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文本内容:
2019-2020年五年级语文上册买小狗的小孩1教案北京版教学要求
1.积累本课生字词
2.抓住描写人物言行的词句体会人物的心理活动
3.体会小男孩渴望美好生活以及创造美好生活的感情教学重点理解“这只小狗需要的是一个能理解它的主人”教学难点使学生理解小男孩对美好生活的渴望,以及他用行动创造着美好生活教学准备多媒体课件教学时间1课时教学过程
一、导入(出示图片)创设谈话情境今天老师带来了几只小狗,看它们在说些什么(指名读)如果让你用同样多的钱买其中的一只小狗,你会选哪一只?为什么?要实话实说噢!(师适时追问学生的想法)过渡刚才我认真听了同学们的发言,发现同学们带着不同的想法作出了不同的选择今天我们要认识一个小男孩,他要买最后一只小狗板书课题买小狗的小孩看到他的选择,你最想知道一个什么问题?(他为什么要买这只小狗?)板书为什么买?
二、明确学习目标我们这节课就一起来寻找这个问题的答案
三、剖析课文,解答问题(原因一:渴望美好生活)请同学们默读课文,看谁能快速找到答案(同情、理解)[PPT]这只小狗需要的是一个能理解它的主人小男孩对这只小狗的理解从哪些地方能看出来呢?请你走进这个故事,去看一看杂货店老板与小男孩之间的对话推测一下他们当时各是怎么想的?板书老板小男孩
(一)自学画词句——推测心理——做批注
(二)交流
1.小组内交流所画词句组长组织交流推测内容朗读体会
2.集体交流,师点拨、引申※分析小男孩和杂货店老板对小瘸狗的不同态度提问你和小组成员体会出了小男孩和杂货店老板的哪些想法?(PPT)哦,这只小狗不值得买,如果你真想要,我就送给你得了
① 杂货店老板是一个爱财之人
② 体会杂货店老板当时的想法板书送给不值得买
1.这只小狗一文不值,养着它就是白费粮食
2.这只小狗就是一个废品
3.不会好好照顾它
4.当这个小男孩来到杂货店问起这只残疾的小狗时,杂货店老板心想我不如得个人情,干脆把这只小狗送给他得了师这只小狗在杂货店老板眼中是没有任何价值的,但是小男孩却说生我不要你给...。