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2019-2020年五年级语文上册古诗词三首7教案人教新课标版教学目标 1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字,能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋思》,激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣 3.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法,感知诗词的大意,体会作者的思乡之情;通过三首诗词的对比学习和拓展,初步了解思乡诗词的一般特点 4.通过对三首古诗词的学习,体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情教学重点 品味语言,积累并内化诗句,体会作者怀乡思亲的思想感情教学难点 通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同,感受思乡诗词的一般特点学习方法 借用注释,查阅资料、工具书,质疑问难,自读感悟,朗读涵咏,讨论交流,撰写小论文等教学理念 以文定教、顺学而导——根据古诗词的体裁和思乡诗词的题材特点和学生学习古诗词的经验和规律,确定了以朗读品味为主的教学方法;依据单元、课文的编排特点,设计了对比教学的教学思路课前预习 1.针对课文内容有侧重地查阅资王安石、张籍两位诗人的资料,对他们的基本情况、籍贯故乡、人生履历有所了解,并做简要地记录 简要的记录 王安石 张籍 纳兰性德 2.借助注释、工具书、联系语境,正确流利地朗读三首诗词,并尝试读懂古诗大意教学过程 第一课时 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读两首古诗 2.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义,能用自己的话讲述诗句的意思 3.体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法经过对比学习,体会出两首诗词都表达了作者的思乡之情,但思乡的缘由、表达的方式、语言特点是不同的课前互动 播放《思乡曲》,师生合作背诵思乡的诗词
一、相机导入,揭示课题 师思乡是一种平凡而又高尚的情怀,她像血液一样,流淌在我们民族的历史中由古至今,从未间断今天我们再来读三首思乡的诗词我们先来学习前两首诗 (板书课题“古诗词三首”,诗词题目“泊船瓜洲”“秋思”)
二、检查朗读,读通古诗 (重点强调“...。