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文本内容:
2019-2020年五年级语文上册捅马蜂窝1教案沪教版【教学目标】⒈自主认识本课生字,并在具体语言情景中理解“迟疑”、“胆怯”等词语⒉读懂文章充满情趣的语言,了解“我”情感的变化,有感情地朗读⒊结合自身体验,理解作者的感受,拓展作文的选材【教学重点和难点】⒈了解“我”情感的变化,有感情地朗读⒉结合自身体验,理解作者的感受,拓展作文的选材【教学准备】老师相应的课件学生⒈读通课文,并理解下列词语“蜇”、“迟疑”、“胆怯”等⒉查找资料,了解关于马蜂的知识【教学过程】
一、谈话导入了解马蜂⒈交流课前搜集资料,说说对马蜂的了解⒉在学生交流的基础上,教师归纳,并出示:马蜂是一种昆虫,是以小飞虫作为主食的捕食性蜂类雌蜂腹部6节末端有螫针上面连着毒囊会分泌毒力较强的毒液不过,一般马蜂不会主动伤人,因为马蜂的攻击是自杀式的,一旦使用了蜇针,马蜂不久就会死亡但是当他的生活区域被侵入,马蜂就会牺牲自己,以死相拼,猛烈袭击而且一旦被一只马蜂蛰了就会很快遭到成群马蜂的围攻⒊小结马蜂是一种怎样的动物?形成对马蜂的初步认识说明马蜂对于久居城市的孩子来说是比较陌生的为了使孩子了解这种虽不起眼却很厉害的小昆虫,要求孩子在上课以前就搜集相关的资料,导入课文,同时学生搜集的资料是无序的,零星的,教师在针对课文的需要针对马蜂的蜇针、用途以及使用后果来了解这种小动物,从而形成对马蜂的初步认识,为后文的学习作铺垫
二、整体感知,梳理文章脉络、对人物产生初步印象⒈揭示课题,齐读⒉轻声读课文,根据对课文的了解,概括地说说捅马蜂窝事件⒊学生交流,教师引导学生抓住叙事要素进行归纳,梳理文章脉络,了解事情的发展顺序说明根据事情的发展顺序是有条理的写清一篇文章的基础,也是学生需要掌握的一种常用写作手法,设计这样的针体感知目的有二,其一是梳理文章的脉络,说情故事的梗概,其二是渗透写作手法⒋学习课文第一节,了解马蜂窝⑴马蜂是群居的动物,所以马蜂集聚的蜂巢,就叫马蜂窝它的威力一定比单个的马蜂更大,课文的第一节中用了这样一个词语来形容它(壮观)⑵出示第一节,学生自读,指导抓住“无数”、“百十只”,“比喻句”理解壮观说明...。