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2019-2020年五年级语文上册新型玻璃1教学反思人教新课标版《新型玻璃》是人教新课标版第九册的一篇说明文学习这篇课文的目的一是将继续引导学生了解说明文的表达方法,学习作者准确地用词、形象地表达;二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途,了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用,激发学生勤奋学习的自觉性这篇课文语言浅显,通俗易懂,较难引起学生的学习兴趣那么,怎样做到既让学生掌握必要的知识,又能提高其语文素质呢我在设计时,主要体现学生的“自读自悟”,在读中理解课文内容,在理解中内化语言,学习并运用作者的表达方法在课前,我精心制作了课件,其中有一幅“玻璃摩天大厦”图一上课,学生就被眼前的玻璃大厦给吸引住了这时,我让学生观察这栋大厦的外观特点,学生兴趣浓厚,语言表达富有个性由此,教师导入新课,水到渠成,为下面的学习做了铺垫,做到了“课伊始,趣已生”俗话说“良好的开端是成功的一半”可事实并非如此为什么备课时,我对教材进行了深入的研读,精心设计了教学设计,可课堂教学效果却没有预期的理想?这不禁引起了我的反思现就教学实施情况,做以下分析
(一)教师缺乏教育机智,不善于调整教学在让学生默读课文,画出五种新型玻璃的特点和作用并填入表格时,学生花费了大量的时间,但收到的效果是低微的这是我始料不及的因此,当学生出现学习困难时,我一时慌了手脚,对学生的问题缺乏有效性的点拨,造成“高耗低效”的结果造成这种结果的主要原因是教师缺乏教育机智,没能从容应对突发事件
(二)学情分析错误,造成课堂低效在备课时,我认为学生通过预习,对这篇课文的主要内容可以理解并掌握,于是,教学环节的设计更多的是考虑自己怎么教,而不是考虑学生怎么学课前,教师对学生的预习情况没有深入了解,高估了学生的自学能力但从课堂教学来看,学生的预习并不充分,否则,在填写表格这一环节时,就不会耗费长时间而影响了正常的教学进度在今后的教育教学中,培养学生良好的预习习惯将作为一个重点,使预习真正做到扎实、有效,而不是流于形式鉴于此,教师在布置学生的预习时,可提出明确的预习任务,比如在预习本课时,可让学生完成以下几个要求
1、熟读课文,不懂的字词要查字典或联系上下文来理解
2、了解课文讲了哪些新型玻璃?每种新型玻璃的特点和作用是什么?
3、收集课外介绍...。