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文本内容:
2019-2020年五年级语文上册窃读记教案人教新课标版学习目标
1.认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情.重点难点重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙.课前准备
1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.
2.自学生字新词.
3.课件出示相关句子.课时2课时教学过程
一、预习探究上节课,我们进行了读书交流,从交流中我感觉到读书真的很重要在阅读中,我们不仅能获得知识、学会思考,而且会得到情感的陶冶和精神的享受这节课,就让我们去品读书滋味,跟着《窃读记》融入书的海洋,和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧(板书课题)出示预习题纲1.初读课文,读准生字词2.谈一谈,通过第一遍读文章,你读懂了什么味?3.根据自己对窃读的理解,和同学说说自己的体会,
二、合作交流是啊,读书有千百种滋味让我们回到林海音的时代,回到她窃读书的书店,一起来感受一下窃读的滋味小组交流以上内容三品读体验1.自由读课文读完后划出说明窃读滋味的句子“我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!”2.默读课文,边读边画我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味,但是,如果一篇文章写得好,就能让我们如临其境,就能和作者的情感一起跳动再去仔细的读读课文吧,这种窃读的滋味──我很快乐,也很惧怕你是从哪儿感受到的?把描写作者动作和心理活动的语句画下来,多读一读结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会“急匆匆地赶”,“跨进店门,踮起脚尖,从大人腋下钻过去”,“总算挤到里边来了”,“把短发弄乱了,没关系”,“急切地寻找”,“像一匹饿狼,贪婪地读着”,“心里却高兴地喊”,“依依不舍”……从这些词句中可以看出作者心里非常的高兴,特别想读书正好读到了书的高兴滋味“我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架”作者什么也没吃,却咽了一口唾沫,说明她一定从书中收获了很多知识,心里非常高兴“我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松”身体上很疲惫了,她却感到浑身轻松,说明她读完书后非...。