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文本内容:
2019-2020年五年级语文上册老人与海鸥2教案北京版【教学目标】1.认识课文中的8个生字,能正确地读词2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落3.品味感悟课文的优美语言,引导学生感受人与鸟的浓浓亲情4.提高学生的审美能力,培养他们的语感5.在充分阅读课文的基础上,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的【教学重点】练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的【课前准备】教师准备有关挂图、多媒体课件学生准备课前预习课文,搜集海鸥的图片资料收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料【课时安排】两课时【教学流程】第一课时
一、启发谈话,导入新课1.你见过海鸥吗?喜欢海鸥吗?谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的?2.请大家展示搜集到海鸥的图片,用一句话赞美一下海鸥3.今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事(板书课题,读一读)
二、引导质疑,指导自学1.说说你读了这个课题,会有什么问题?(学生预设问题可能有老人是谁?老人与海鸥感情怎样好?海鸥是怎么样的?老人和海鸥之间有什么故事?课文叙述了一件什么事?)2.下面我们就带着这些问题来阅读课文,一边读一边想,你认为这篇课文应该解决哪些问题?先自己默读思考,然后小组讨论,比一比哪一个小组问的好,答的好(学生自读课文)
三、检查效果,整体感知1.刚才大家认真阅读了课文,并进行了讨论,下面我们来交流一下,学习这篇课文应该解决哪些问题?(设想问题为课文叙述了一件什么事?课文中老人在哪里?老人和海鸥之间有什么样的深厚情谊?课文是如何具体描述老人和海鸥的深厚情谊的?读一读你最感动的段落?)2.学生分节读书,教师正字正音指导理解相关字词3.讨论课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的?(总结板书识老人→老人喂海鸥→老人谈海鸥→海鸥送老人→赞老人)4.你认为哪些段落写的好,多读几遍仔细体会一下文章中的感情(引导学生有感情地精读重点段落)5.把你不理解的句子划出来把你认为是重点的句子或段落划出来,我们一起来研究研究
四、细...。