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文本内容:
2019-2020年五年级语文上册草帽计6教案北师大版教学目的
1.通过学习课文,了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程
2.在理解课文的基础上,使学生明白根据具体的情况巧用智谋,可以帮助我们解决困难教学重、难点通过对课文的前后比较,了解贺龙实施草帽计具体原因及过程教学过程第一课时
一、导课1.教师叙述,使学生了解故事当时的历史背景师同学们,1934年,红军第五次反围剿失败,为了保存实力,开始了举世闻名的二万五千里长征话说贺龙同志率领一支队伍,由湘西向贵州进发今天,我们就来学习这期间发生的一个故事——《草帽计》2.板书课题,学生发现问题板书[草帽记],通过学生发现错误、指出错误的过程,使学生加深印象这篇课文写的是一个有关计策的故事3.引导学生理解“计策”
①学生依据理解自己说一说“计策”的意思
②用课间出示词义,指读
二、初读课文,了解课文大意1.提出要求,学生自由阅读课文师课文围绕草帽写了一个什么计策呢?请同学们小声、快速地阅读课文(教师巡视学生读书情况)2.集体正音面面相觑汗流浃背山场山土坊里一窝蜂似的在正音的过程中,帮助学生理解“山场”的意思就是山上比较平坦的、比较大的空地3.读后交流课文围绕草帽写了一个什么计策?
三、细读课文,分析课文内涵
(一)贺龙设计1.结合“计策”的词意,提出问题及读书要求在什么情况下,贺龙想出的这个计策?请同学们仔细读读课文的
一、二自然段,并画出相关的句子2.学生在自己读书、思考的基础上,进行小组交流3.全班交流在什么情况下,贺龙想出的这个计策?引导学生理解当时具体情况
①当时是炎夏、天气酷热;
②红军上有飞机的轰炸,后有追兵;
③贺龙选择了一块山场(根据学生的理解,适时板画当时的情况)4.体会当时红军面临的最大威胁师在酷热难熬,敌人上下夹击的情况下,红军最大的威胁是什么?(体会红军最需要摆脱的是敌人的上下夹击)就在这种情况下,贺龙同志设下了草帽计5.读书学习战士的表现
①师听到丢草帽的命令,战士们什么表现?读读书
②学生交流读书情况
③通过教师叙述,创设情景听!贺龙同志的命令传下来了!如果这时你就是一为红军战士你会怎么说?(引导学生通过朗读,加深学生体...。