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文本内容:
2019-2020年五年级语文下册
5.古诗词三首—牧童1教案人教新课标版教学目标 1.学会本课7个生字,正确、流利朗读、背诵古诗 2.理解词中字词的意思以及整首词的意思 3.想象词所描绘的情景,并在说的基础上写下来教学难点 理解诗句的意思,体会牧童无拘无束自由自在的思想感情教学过程
(一)介绍诗人,激发兴趣 大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的吕洞宾到底是不是神仙我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,是唐代人吕岩考过科举,做过县令后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带家人躲入山中修道最后不知去向,传说他已经得道成了神仙
(二)初读古诗,整体感知 1.自由读古诗,读通顺,读流利 2.小组齐读古诗、互评、互相正音 (注意强调“蓑”字的读音和写法) 3.再自由读诗,把不理解的词语勾画出来
4.学生反馈并质疑(师适时板书并回答学生的质疑) 铺,铺开 弄,逗弄 饱饭,吃饱了饭 蓑衣棕或草编织的外衣,用来遮风避雨 卧月明躺着观看明亮的月亮
(三)再读古诗,交流学习 1.再读古诗,利用工具书和学习资料进行“小组学习” (给学生充足的时间进行自主学习,交流讨论) 2.反馈你读懂了什么 3.根据学生回答,教师适时小结出各诗句的意思 青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声 牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分 他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月 4.全班齐读此诗
(四)想象画面,体会情感 1.教师配乐朗读,学生闭目想象 2.学生反馈,把所想象到的画面说给大家听 3.学生配乐朗读,边读边体会诗人的思想感情 4.体会到什么,迅速写下来,与小组同学交流 5.全班交流所体会到的思想感情,教师加以引导 (诗人向往宁静淡泊,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的生活...。