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文本内容:
2019-2020年五年级语文下册修鞋姑娘2教案北师大版教学目的
1.理解课文内容,知道我为什么要寻找修鞋姑娘
2.理解文章叙述的顺序,找准文中描写我对修鞋姑娘态度变化的词语或句子
3.通过阅读课文,揣摩人物的语言,神情,行为和心理活动,把握人物形象
4.学习修鞋姑娘的真诚和信任,升华学生懂得信任他人的意识教学重、难点通过阅读课文,揣摩人物的语言,神情,行为和心理活动,把握人物形象教学安排2课时教学过程第一课时
一、导入今天,我们要来认识的是一位诚实、善良的修鞋姑娘
二、学习
1.自读课文
2.用最简短的话说说文章的主要内容
3.文章按事情发展顺序来叙述,小组讨论分段怀疑修鞋能力——产生同情——主动为我绱鞋——少收三角钱
4.学习本文叙述的顺序——倒叙
5.再读课文,引导学生质疑参考问题
(1)“我”为什么要寻找修鞋姑娘?
(2)文中“我”对修鞋姑娘态度有何变化?
(3)圈划文中描写修鞋姑娘的语言、神情、动作和心理活动的句子
6.小组讨论
三、作业
1.自学生字词
2.整理讨论提纲第二课时教学过程
一、学习
(一)交流讨论结果
1.“我”为什么要寻找修鞋姑娘?(我被修鞋姑娘的诚实、善良的美好心灵感动了,寻找她,送去所欠的三角钱)
2.文中“我”对修鞋姑娘态度变化的词语有怀疑、不放心、决计、决不还价、蒙上阴影、断定、窘极了,紧张、尴尬、想摆脱、期待,纳闷,惭愧,保证
3.作者善于通过人物语言、神情、行为和心理活动的描写来塑造人物的形象
(1)“吧吧吧……冲我使劲的扯了扯”(写出了修鞋姑娘技术娴熟,动作利索)
(2)“她却笑了笑说我相信你,,这钱足够了”
(3)“诚实、信任哪!”他坦然回答……
(二)在理解的基础上,分角色进行朗读,在读中进一步感悟
(三)引导学生思考“我”能找到修鞋姑娘吗?(虽然“我”可能找不到修鞋姑娘本人,但是我能捕捉到和他有着美好心灵的人,学生可联系生活经验述说)
二、作业学习本文描写心理活动的方法,进行小练笔附送2019-2020年五年级语文下册修鞋姑娘3教案北师大版【教材分析】本文运用了倒叙的手法,先写了“我”寻找修鞋姑娘...。