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文本内容:
2019-2020年五年级语文下册十六年前的回忆2教学反思鲁教版让学生在第一课时已初步读懂课文的基础上扣住本文的主旨部分“李大钊是一个怎样的人为什么能这样 ”展开的在生本生生师生的不断对话中去发散学生的思维去发现问题提出问题解决问题从中感受到李大钊同志的高大的形象和革命的精神与文本产生共鸣受到情感熏陶思想启迪教学时我采用扶放结合的方法先引导学生学习第二自然段再放手让学生自学第三自然段课文的第四自然段是全文的重点段中的重点我注意引导学生分层理解逐步学习第一步给此段分层并概括层意第二步抓重点词句领悟道理由于教学时我立足于综合运用小学阶段的基本功从题入手理清脉络抓中心悟道理由理及情由情导行使比较难理解而又比较枯的论文变得易学有趣对于学生的质疑,教师首先应该提倡和鼓励,从而培养学生勇敢的个性和探求知识的好奇之心还要通过引导,使学生循序渐进地做到“善于”提问,这里最为重要的是教给学生质疑问难的方法,如从“牵一发而动全身”的关键字词发问,从能体现思路、揭示重点、统率全文的题目设问,从不理解的句子、句子之间的联系方面发问,还可以从标点符号方面发问等对于学生的质疑,教师还要善于点拨释疑,选择一些值得探究的问题,引导学生讨论,帮助他们通过读书、思考去探索答案,让学生体验提出问题、思索问题和解决问题的快乐附送2019-2020年五年级语文下册十六年前的回忆2教案鲁教版教学要求
1.指导学生抓住重点词句,理解课文内容,加深对人物形象的理解,体会作者的思想感情
2.体会本课前后照应的写法
3.学习本课生字新词
4.有感情地朗读课文教学时数 三课时重点难点
1.读写重点 体会课文前后照应的方法
2.难点释疑 “被捕”这一段,通过正面和侧面的描写,表现了李大钊崇高的共产主义精神“被审”这一段,通过李大钊同志的衣着、眼镜、头发和神态,含蓄地表现了李大钊同志伟大的胸怀教学过程 第一课时
一、揭示课题
1.板书课题
2.这篇课文是谁回忆谁?
3.为什么“回忆”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回忆”即回忆十六年前)
4.简介时代前景及作者...。