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文本内容:
2019-2020年五年级语文下册失去的一天2教案语文S版【教学目标】1.掌握本课出现的生字新词2.认真朗读课文,了解课文的主要内容3.体会“失去的一天”的意义【教学重点】1.认真朗读课文,了解课文的主要内容2.体会“失去的一天”的意义【教学过程】
一、直奔重点,质疑激趣齐读最后一个段,学生自由提问(如“游手好闲”是什么意思?佩佳是怎样游手好闲的?佩佳是怎样过这一天的?他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的?)
二、自读自悟,整体感知
1.带着问题自由读课文,一边读一边想,在自己能读懂的地方旁批,在不明白的地方做上记号
2.你读懂了什么?有些什么收获?在小组内交流初读体会(如识记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的感悟)
3.提出不明白的问题,教师梳理提炼
三、合作探究,细读感悟根据学生提出的尚未解决的问题,选择重点问题讨论
1.佩佳是怎样失去这一天的?
(1)用“——”勾画出写佩佳心理活动的句子,用“Δ”标出写佩佳动作的词睡、坐、吃、嬉戏
(2)读一读,议一议,说一说
(3)结合勾出的词句理解“游手好闲”
2.妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的?读一读妈妈说的话,读出妈妈对佩佳的关爱,读出妈妈语重心长的语气赛一赛,看谁读得最好
3.妈妈帮助佩佳,佩佳心里会想些什么?你知道什么叫“失去的一天”了吗?读第5段和最后一个段,读出佩佳的懊悔
4.假如时间可以倒流,你认为佩佳应该怎样度过这一天?
四、拓展延伸,领悟升华师生交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事等课后出一期《惜时歌》板报或手抄班报板书设计参考失去的一天睡坐吃游手好闲嬉戏附送2019-2020年五年级语文下册失去的一天3教案语文S版【教学目标】1.继续巩固边读边思的阅读习惯,理解“失去的一天”的内涵2.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性3.仿照课文,学习抓住一个时间段写一写自己的得与失【教学过程】
一、揭示课题,交流预习情况1.同学们,今天这节课我们一起来学习本学期的第4课(板书课题
4、失去的一天)齐读2.同学们已经预习过这篇课文...。