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文本内容:
2019-2020年五年级语文下册失去的一天3教案语文S版【教学目标】1.继续巩固边读边思的阅读习惯,理解“失去的一天”的内涵2.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性3.仿照课文,学习抓住一个时间段写一写自己的得与失【教学过程】
一、揭示课题,交流预习情况1.同学们,今天这节课我们一起来学习本学期的第4课(板书课题
4、失去的一天)齐读2.同学们已经预习过这篇课文了,谈谈你了解了哪些内容,好吗?3.学生交流
二、精读课文,领会内涵1.那么佩佳失去的这一天是怎么度过的呢?请默读课文相关的内容学生边交流师边板书清晨 睡觉太阳当空 闲坐下午 吃鲜果玩耍闲坐2.这就是佩佳度过的一天,你能不能按照时间顺序用上课文的语句或自己的话说说佩佳是怎么度过这一天的?3.学生交流(教师要指导学生说出佩佳当时的想法,使表达更具体)4.佩佳就这样游手好闲度过了一天,什么事也没做,他羞愧得不敢望着母亲的眼睛他的妈妈对他说——出示妈妈的话,指名读5.“现在,无论你多么努力,也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切”妈妈的意思是——6.学生交流7.在佩佳度过的这一天中,人们做了些什么事呢?让我们跟随佩佳的妈妈一起去看看,指名读课文7-12节8.交流并板书 耕地砌墙做面包看书9.同样是一天,我们来看看佩佳的一天是怎么丢失的?(指着板书说)常言道一日之计在于晨,清晨是多么美好的时光啊,当佩佳想妈妈上班的时候睡觉才香呢!于是就赖在床上不肯起床的时候,拖拉机手却早已翻耕起了麦茬地,为播撒种子而辛勤劳作,但是佩佳却因睡懒觉而丢失了一个美好的早晨下面的时间里,佩佳又是怎样丢失的呢?请你也来说一说,好吗?10.学生交流(重点指导学生说好当佩佳在干什么的时候,人们在图书馆里怎样看书的情景)11.同学们肯定还能想象当佩佳在干什么的时候,人们还可能正在干什么的情景12.学生交流13.所以,同样的一天,对于佩佳来说是怎样的一天?(毫无意义的、游手好闲的……)而人们的一天是——学生答忙碌的、充实的、收获的、精彩的…… 师板书收获的一天14.佩佳现在终于想明白了(出...。