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2019-2020年五年级语文下册最后一头战象1教学反思鲁教版教完这一课,我的心久久不能平静,我被课文的内容深深地陶醉了,同时被嘎羧的真情震撼了沈石溪的《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、内涵丰富、篇幅较长的动物小说,全文接近xx字课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事
一、读课题,定基调讲课伊始,让学生齐读课题《最后一头战象》后,我定基调课题读起来有一种沉重的感觉,为什么呢?因为这是在一次抗日战争中幸存下来的最后一头战象,再读又有一种英武的感觉,为什么呢?因为这是一头在战场上浴血杀敌的大象就是这样一头大象,在它生命的最后历程中,做了那几件不同寻常的事呢?学生说我随机板书“重披象鞍”“告别村民”“重临战场”“埋葬自己”从而以时间为序理清了课文脉络对课文内容有了整体的把握并为下面语段的品读铺垫了一个悲壮的基调
二、做到长文短教有关长篇课文的教学方法,可以采取“直奔中心”法,即从整体入手,通过整体感悟,让学生直接触及中心正题,抓住重点段落进行研读以实现长文短教的目的于是在本课的教学过程中,我从采用“让学生提出疑惑——自读解疑,师适时引导,点拨,拓展——总结点题”这样一个三步曲这样来锻炼了学生的思维能力想象力以及口语表达能力也很好的体现了学生的主体地位,老师教的轻松,学生学得投入第一第二方面,抓住文章表现的几种情感,以朗读为主,在读中体会战象的品质,从而感受语言文字的生动,优美,描写的细腻
三、走进嘎羧的内心,实现与文本对话在点拨疑惑的过程中,如何让学生走进嘎羧的内心,走进文中的作者、波农丁,实现与文本的对话这成为了我备课时的一个难点和重点我想只有通过对文章中重点字词的体会,作者的细节描写等等,让学生展开合理的想象,才能走进嘎羧的内心世界,于是在教学“披挂象鞍”这一部分的教学中,我们抓住了“呼呼吹去上面的灰尘”、“久久地摩挲”、“泪光闪闪”、“久别重逢的老朋友”这些词句,体会嘎羧内心对曾经辉煌地留恋和回忆同时,也把抓事件——品细节——悟感情这一学习方法教给学生,为后面内容的学习打下基础
四、抓“空白点”,训练学生的口语表达崔峦老师有一句顺口溜说的...。