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2019-2020年五年级语文下册桂林山水4教案北京版教材解析《桂林山水》是一篇文质兼美的散文,它通过描绘桂林山水奇特的美,抒发了作者热爱祖国,赞美祖国的思想感情教学目标 1.初读课文,了解课文内容 2.学习课文
1、2自然段,了解桂林山水总的特点和漓江水的特点 3.对照课文观察图,学习作者的观察方法和表达手法教学过程
一、导游式的入题 上课伊始,我便问学生“谁知道广西什么地方最美?”学生们纷纷回答“桂林”我问“你们去过桂林吗?”学生摇头我紧接着问“想去吗?”学生异口同声地说“想!”我笑着说“老师也没有去过,也很想去听说那儿的山水格外美呢!”这节课,就让咱们一起从课文中去游览桂林的山水,好吗?”我随即板书课题这种际导游式的入题,一下子就吸引住了学生
二、理清层次,整体感知 入题后,先让学生聆听配乐朗读,再让学生模仿录音自由朗读课文并回答问题
1.用一句话说出各小节的内容;
2.用一句话说出全文的内容 在学生回答问题时,我随机板书如下词句 桂林山水甲天下 水、山 舟行碧波上,人在画中游 接着让学生从板书中领悟出文章的结构总——分——总至此,学生对课文胡了全面的了解
三、多方诱导,引入情境
1.出示图画,初入情境 当学生对课文内容有了全面了解时,我出示了秀丽的桂林出水画在学生一阵阵“啧啧”赞叹声中,我不失时机鼓励学生“谁能用一句话把画面的内容说出来?”学生兴致勃勃,纷纷说出一串串妙语佳句“桂林山水美如画”;“美啊,漓江水;秀啊,桂林山”;“桂林是人间的仙境”……此时,学生的心海已掀起了微波
2.启发鉴赏,渐入意境 这篇课文描绘了如诗如画的桂林山水,语言文字也十分优美教学时,我特别注意抓住文中蕴藉深含、情感浓郁的精言妙句,引导学生细细咀嚼、潜心品味如教“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”这段话时,我先极富感情地朗读了一遍,然后对学生说“这段话描绘了漓江水静、清、绿的特点如果老师把它改动一下,你觉得怎么样?” 接着出示改动句子
①漓江的水很静很静,...。