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文本内容:
2019-2020年五年级语文下册母校2教案沪教版【教学目标】1.学习课文,体会作者对母校的热爱,对童年学习生活的留恋之情2.理解课文内容,根据作者对母校的所见所闻所感,体会“触景生情”的含义3.设计说话、写话的练习,帮助学生理解课文,并提高学生的语言文字表达能力【教学过程】
一、引入课题1.在熟悉的校园中,你们度过了五年的童年时光,即将离开母校了此时此刻,你能否用
一、两句话来说说自己内心的感受学生交流,教师随机点评2.师是啊,母校是你们成长的摇篮,当你第一次迈进校门,只是一个充满稚气的顽童,当你迈出校门时,已是一个朝气蓬勃的少年了今天我们就来学习《母校》这篇文章,看看作者在阔别母校十多年后,再次返回时,感受是如何的
二、整体感知,学习课文1.自由轻声读课文,划出作者在“进校门、到操场、出校门”时的所见所闻以及想到的内容(小组交流)2.检查朗读,请同学们分节朗读课文交流内容(出示)地点转换看到的听到的心里想到的进校门我看到翠绿色的拱门我似乎尝到和小伙伴跑入拱门的喜悦;似乎闻到了油漆的情香;似乎心中又涌起最后一次出门时的留恋之情到操场我欣赏着花木,抚摸着幼苗,倾听着琅琅读书声下课铃声一响,操场上一片沸腾我看到操场中间举行长绳比赛我想到四年级时的那次拔河比赛,为了集体的荣誉,也曾努力过,奋斗过出校门我看着迤逦的阳光拖成的身影我千种情思涌上心头3.课文重点描写了哪一部分的内容?指名读相关内容4.为什么看着同学们长绳比赛,作者想起了自己当年拔河的情景呢?借助填空来回答(出示)被绊住的男孩低着头,红着脸,使劲搔着后脑勺,心想于是,又重新跳起来学生交流再回答问题小结从被绊住的男孩的动作、神态中可以看出小男孩对集体的荣誉感,所以作者也想到了当年他们也为集体的荣誉努力过、奋斗过5.像这样,看到母校的点点滴滴,作者心中泛起无限感慨,这时,我们可以用一个成语来概括出示触景生情
三、写话训练同学们,你们在母校也生活了五年,我想也有许多能令你“触景生情”的地方,选择一个最能引起你回忆的、泛起你思绪的地方,写生一段话我驻足在,看到(听到)...。