还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年五年级音乐下册环球采风3教案人教新课标版教学内容欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》教学目标
1.能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景,培养学生的听辨能力以及音乐想象力
2.通过编创音乐小品“到山谷去旅游”培养学生的合作交往能力以及创造想象力教学重难点
1.感受乐曲的形象和意境,使学生在其中感受美、体验美
2.分析《羊肠小道》的音乐结构教学过程
1.激趣导入阶段目标初步感受音乐中带描绘性的片段师我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢?那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音下面我播放几段音乐请同学们想一想,这些音乐模仿了什么声音?教师播放
①小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段
②用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段
③八音盒的音乐片段
④表现流水的音乐片段学生聆听音乐并回答(教师不要用标准答案限制学生的联想)设计意图充分的调动学生的学习兴趣,为进一步了解乐曲做铺垫
2.初听乐曲教师同学们的想象力很丰富,虽然大家联想的结果有所不同,但都能从音乐中联想到一定的情景如果把这些音乐限定在特定的环境之中,那么大家的联想就可能会近似了现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》,乐曲中的主角是一头小毛驴,听一听,这首乐曲表现了一个什么样的情景学生聆听音乐并回答(参考答案好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色,摇晃地走在小路上)设计意图插上想象的翅膀以感受音乐,体验情感为主展开学习
3.分段欣赏乐曲阶段目标初步记忆“行进”“歌唱”主题过渡语音乐的想象不是凭空产生的,它是由特定的音乐要素表现的现在,我们一起来分辨这些音乐要素,看看他们是怎样表现那些形象的1)教师我们先来听一听“行进”主题播放“行进”主题(学生们走出座位在空地处模仿小毛驴走路的样子)模唱主题旋律教师出示主题旋律图片并用钢琴弹奏主题旋律学生随着琴声与教师一起模唱旋律教师介绍主奏乐器——双簧管,并用电子琴模拟音色演奏教师为什么叫“行进”主题昵?学生用语言表达乐曲中自己想象出来的内容教师好像旅游者骑着毛驴一摇一晃地走在崎岖的小道上学生说说为什么要用“双簧管”来演...。