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文本内容:
2019-2020年人教新课标品德与社会三年级下册《不一样的你我他3》教学设计
一、概述本课的教学内容和形式贴近儿童生活,反映儿童生活教材安排从认识自身特点入手,首先认识不同人表面上有很多不同,进一步理解不同人对同一事件有不同的想法,不同的做事方式,进而理解尊重他人的想法和选择也正是因为不同人有不同的闪光点,才组成丰富多彩的世界
二、教学目标分析根据本教材的结构和内容分析,结合儿童的心理特征,特制定以下教学目标知识与技能了解自身的特点,意识到每个人各有不同过程与方法观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而感到骄傲情感态度与价值观能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解、尊重他人的选择和想法
三、学习者特征分析由于小学三年级的学生只能从表面认识人或事物,不能感受人与人之间存在着差异,对不同人的不同做法不尊重、不理解,认识不到一个集体是因为你、我、他的不同的闪光点才会温暖、快乐、和谐但学生会从表面去观察,所以可以让学生在活动中感悟道理
四、教学策略选择与设计针对学生年龄偏低,认识水平尚浅,并偏重于形象思维的特点主要用活动化教学,在游戏中、在参与活动中去感悟、提高道德认知学生亲自参与三个游戏活动,在游戏中把学生生活经验作为课程资源,学生主动参与、合作探究,使认识层层深入,逐步提升,感悟人与人之间的差异,拓展学生思维,理解、尊重他人的想法和选择当然教师也是非常重要的课堂资源,通过课堂教学充分调动起学生参与活动的积极性,教师要有效指导、有效利用教材,活用教材,使学生在轻松、和谐的氛围中学习,同时也体现了课改精神主要采取了以下教学手段1 激发学生的积极性,让学生在活动中感悟道理,课堂气氛会非常愉快、轻松、有序、和谐2 活动探究法,引导学生在活动中获取知识,以学生为主体,培养学生自学能力、思维能力3 集体讨论法,针对提出的问题,组织学生分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神
五、教学资源与工具设计要求学生准备画笔,胶水师准备枯枝,多媒体课件
六、教学过程
一、导入看看李老师今天又带来了什么?(拿出树枝)这是今天早上我来的时候,在路边捡到的,想想熊老师会用它来做些什么呢?(指名回答多点几个)师...。