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文本内容:
2019-2020年人教版三年级下《语文园地八》教学设计教学目标
1、口语交际让学生了解神话、传说故事的神奇积累优美生动的词语,提高口语交际能力
2、习作能展开想象的翅膀,按事情的发展顺序,有一定的条理,编写神话、传说故事
3、我的发现让学生从发现的角度区别形近字,增强学生独立识字的能力
4、日积月累了解成语构词方式、歇后语的类型,丰富学生的语言和表达能力
5、成语故事引导学生借助字词典等工具,学习成语,读懂故事,理解寓意教学时间第一课时教学“口语交际”第
二、三课时“习作”教学第四课时“我的发现”、“日积月累”、“成语故事”教学过程一教学“口语交际”
1、教师引入这个单元,我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事,体会到神话、传说故事的神奇,优美生动的情节你还知道或读过哪些神话和传说?今天,我们开展一个故事会,自己选一个故事,给大家讲一讲
2、分小组互相介绍每人介绍一个,讲的故事要有一定的顺序,把故事内容讲清楚,听讲的同学要认真
3、小组评议谁的故事最吸引人,讲得清楚、有条理,情节生动、有趣?
4、评出小组的“故事大王”,帮助同学修改故事,讲得更生动
5、全班交流,评出班级的“故事大王”,对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励
6、教师总结神话、传说故事是我国文化的一部分,它表达了古代劳动人民的美好愿望课后我们可以再选一些故事读一读
二、教学“习作”
1、教师上一节课,同学们互相介绍了自己了解到的神话、传说故事,被神奇的故事所吸引,如果你是神话、传说故事中的一个人物,你想变成什么?这节课,就给你一次“变”的机会,展开想象的翅膀,围绕“假如我会变”,变成任何人、任何物,编一个故事
2、明确习作要求
(1)指明学生说说想象应从哪些方面去想,想些什么?
(2)教师补充想象要大胆,可以异想天开想象可以不拘形式,可以是古今中外的,也可以是未来的,还可以是自己设想的例如你可以变成纳米医生到人体内旅行;可以变成神鸟守卫美丽的大森林,可以变成火星居民离开受污染的地球,并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等
(3)习作方法指导以《女娲补天》为例,讲清习作的方法叙述故事时要有一定的顺序故事中要有人物的...。