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文本内容:
2019-2020年人教版五年级下册《古诗词三首》二课时教学设计教学目标
1、诵读诗词,理解诗句的意思,能用自己的话表达诗词的意思
2、体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐
3、认识本课5个生字,理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思,背诵和默写课文教学过程第一课时
一、回顾激趣我们曾经学过不少关于描写儿童的诗,你还记得吗?试着背一背
二、初读诗文,展现画面
1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗请同学们朗读两首古诗
2、在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中,你分别看到了怎样的画面?
三、精读诗文,走近画卷
1、你最喜欢哪首古诗?选一首自己研读理解
2、自由组合小组,合作探究,选择一首诗进行研读,了解诗意,理解字词,逐句解决
3、老师参与学生的研究
四、品读诗文,走进画卷
1、学习第一首诗
(1)“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声”你感受到了什么?朗读释义六七里方圆的原野铺满了青青的野草,三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐,感受到的是一种野趣
(2)“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明”你看到了什么?说说感受和意思,然后朗读释义牧牛回来已到黄昏,晚饭吃得饱饱的,无忧无虑,还没脱下蓑衣就躺在院子里,悠然自得地看那渐渐升起的明月可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅,他的生活是无忧无虑,非常惬意
(3)诗句中描写了牧童归来后的场景,你看到了一个怎样的牧童?从哪里看出来的?一个“弄”,一个“卧”(可爱、调皮、疲倦)
(4)、再说说诗中描绘的画面把两句诗意连起来说,并加上自己的想象
2、学习第二首诗
(1)“一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中”说说诗意,你好象看到了什么?释义一只小船上坐着两个小孩子,他们把篙收了,棹停了,坐在船上
(2)“怪生无雨都张伞,不是遮头是使风”理解诗句意思,从中你感受到了什么?(释义十分奇怪为什么没有雨,他们也把伞张在那儿,原来他们是在遮雨,而是别出心裁,用伞试风)“张、使风”描绘出两个淘气、可爱、天真的孩子
(3)朗读诗句,读出孩子的调皮,感受那悠闲的画面
五、再读诗文,感受意境
1、比较两首诗的人物,你更喜欢哪位诗人笔...。