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文本内容:
2019-2020年人教版语文一年级下册《荷叶圆圆》2课时教案课前透视 《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞课文语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想象课文共五个自然段,其中二至五自然段是重点部分,教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练课后练习是“朗读课文背诵课文”,体现了对语言的积累和感悟的重视 夏天是多姿多彩的,孩子们对夏天有一定的感性认识,能初步说出夏天的各种事物及其特点,但在表达上还不太规范、完整所以教师要联系日常生活经验,联系课文内容,创设语言和生活情境,帮助学生学习、积累和感悟语言,增强学生的语言表达能力,提高人文素养教学目标
1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文
3、抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活经验深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识教学重点 借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文信息资料 生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图课时两课时 第一课时切入举偶
1、演示课件播放课件在微风吹拂下荷叶美景的画面学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的,教师板书荷叶圆圆 (根据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体课件资源,密切联系学生的经验世界和想象世界,创设优美的情境,这样有助于激发学生探究的欲望)
2、启发谈话教师画简笔画(荷叶)这是什么?它是什么样的?(板书课题)再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿他们来到荷叶上做什么?让我们一起来读课文对话平台 自学(初读感知,扫除字词障碍,逐步养成不动笔墨不读书的习惯)
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音(可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读)
2、同桌交流读,有不懂的地方做上标记,请教伙伴或教师 识字(利用已有识字经验,培养自主识字能力)
1、同桌拿出生字卡,抽读生字,看谁读的准认得多
2、教师出示去拼音生字这些生字你是怎样认识的?和...。