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2019-2020年人教课标三年下《长方形和正方形的面积计算》教案素质教学目标 【知识与能力】引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式,体验面积公式形成过程,能正确计算长方形、正方形的面积【过程与方法】渗透“实验—发现—验证”的学习方法【情感态度与价值观】培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神教学重、难点引导学生通过操作实践、观察比较,探究得出长、正方形的面积公式课前小故事一天森林中的狮子大王给狐狸和黑熊分了两块地,一块是正方形的,一块是长方形的,让他们自己挑选狡猾的狐狸想挑大的,就对黑熊说“黑熊大哥,我要这块长方形的地,你看这块长方形的地的宽比正方形的地的边长短,这块地的面积小,我要小的,你要大的”黑熊一想也对呀,于是黑熊要了那块正方形的地狐狸心想这么容易就上当了,嘿嘿,我可占了大便宜同学们你们猜猜到底哪块地的面积大呢?上完了这节数学课我们就能解决这个问题了
一、新课导入板书长方形和正方形的面积计算,齐读课题,看着课题这节课我们的学习目标是长方形、正方形的面积计算回忆一下什么叫面积?常用的面积单位有哪些呢?(边说边指)长方形的面积就是指由这四条边围成的封闭图形的大小正方形的面积就是由这四条相等的边围成的封闭图形的大小
二、实践探究,发现方法
1.动手操作师我们先来研究长方形面积如何计算老师给每个同学准备了一张长方形纸和一些面积是1平方厘米的小正方形,你可以借助老师的学具,也可以不用学具自己想办法测量出这个长方形的面积,然后同桌之间交流自己测量的方法
2.反馈交流3.师引导同样是用1平方厘米正方形摆的方法,你们更喜欢哪一种,说说理由看来,先用尺量出长方形的长和宽,然后乘一下计算出长方形的面积是可以的,这种方法对于其他的长方形是否也适用呢?我们可以怎么办?(想办法检验)
三、动手实验、验证方法师我们以小组为单位进行验证谁来读读学习要求?要求:摆一摆:用1平方厘米的小正形摆出不同的长方形说一说:把你摆的长方形的长、宽,面积的数据汇报给组长填一填:小组长把数据填在第77页的表格里.议一议:长方形的面积与它的长和宽有什么关系?
1.生分组实验
2.交流汇报,验证
四、归纳评价,总结方法通过刚才实验验证,现在我...。