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2019-2020年人美版美术三上《彩墨游戏》教学设计课题《彩墨游戏》教材《彩墨游戏》是人民美术出版社小学美术教材第五册第十五课课时一课时教材分析本课属于“造型表现”领域通过教学,让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性,体验彩墨画的乐趣本课所涉及到的技法,包含着中国画的基础技法,可以说,这是一课中国画的入门课,会为今后的不同阶段的中国画学习奠定技法、认识和情感态度等方面的基础但本课却没有刻意强调技法,而是从学生的需要出发,从学生的兴趣出发,充分考虑到学生的能力水平及未来发展的持续性,重点强调的是感受彩墨游戏中的偶然现象和意外效果,体验彩墨画的艺术美感从而激发学生热爱民族艺术的情感学生分析心理学家对儿童美术发展进行评定研究后指出八岁左右的孩子是“美术发展的黄金时期”,这一时期,涂鸦仍然他们的天性,是一件极快乐的事他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏,是非常主观化的孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦,无拘无束的涂抺出非常迷人的作品儿童的这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调,孩子们一定会被激发起创作的灵感本课的绘画形式、工具材料对于三年级学生来说,是陌生而又新鲜的,学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁,但全新的技法对他们来说也是一种挑战看似简单的彩墨游戏,细细品味起来却包涵了很多内涵中国画的笔墨技法、又好似现代的构成艺术、形、色与情感的融合等都标志着这一课将是学生在造型、表现领域上的一次飞跃教学目标依据新课程标准及教材要求,我将目标按以下三个维度来表述
1、知识技能方面通过彩墨这种绘画形式,使学生在游戏中掌握简单的笔墨方法,初步认识中国画,了解绘画工具
2、过程与方法方面通过学生个人和合作的方式参与活动,让他们充分体验美术活动的乐趣,并在尝试探索的过程中发展美术的实践能力
3、在情感与态度方面,让学生体验、感受彩墨画的乐趣,在彩墨游戏中发现偶然现象和意外效果,激发学生热爱民族艺术的情感,增强合作意识教学重点让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化教学难点笔上水分的多少与不同的变化教学思路我在教学中创设一种轻松愉快的游戏情境,课的结构从对工具材料的特殊体验开始,到在“奇妙笔法”中创研新奇独特的笔法;从以小组为单位的“调墨大赛”到“快乐...。