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文本内容:
2019-2020年人音版音乐三下《春天举行音乐会》教案1
一、指导思想与理论依据
1、《春天举行音乐会》这一课时是以全日制义务教育《音乐http://www.9zxw.com.cn/mod=tagcode=viewid=%D2%F4%C0%D6课程标准》中的教学http://www.9zxw.com.cn/mod=tagcode=viewid=%BD%CC%D1%A7理念为导向,根据小学生音乐课程标准及教材要求在设计教学活动时,注重以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力,重视音乐实践,鼓励全体学生参与音乐活动和音乐创造,师生共同参与音乐活动在歌曲《春天举行音乐会》的教学中紧紧围绕“春”这一主题,从学生的兴趣为出发点,有效地运用课件,通过说说春天,听辨、模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音、现象,并进行节奏的模仿在探索活动中解决了歌曲的节奏难点
2、奥尔夫音乐教育是以学生为中心、以学生的发展为本,引导学生走进音乐,使学生在接触音乐——融入音乐——品味音乐的过程中,体验到审美和创造的成就感学生在各种形式的以《春天举行音乐会》为主线的生动、有趣的教学活动中,通过一系列听、说、唱,舞等活动,开拓了学生的音乐视野,使他们主动参与音乐活动,积极参与音乐体验整个教学过程环环相扣,层层深入,循序渐进,始终以音乐为主线,满足学生的审美需求
二、教学背景分析
1、分析教材《春天举行音乐会》是人民音乐出版社第六册的第一课这是一首2/4拍、两段体结构的歌曲,曲调欢快活泼,节奏跳动,旋律流畅,描绘了一幅充满生机的春天美景歌曲运用了拟人化的手法,形象的将自然界中的春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物,把春笋比喻成小小指挥家,充满了生机和活力,还形象地表现春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象教材在这里安排本课,强调了音乐与大自然的联系,进一步发展了学生的音乐知识,让学生喜爱、珍爱大自然,并以美的情感世界将音乐拓展、延伸
2、分析学生四年级学生对音乐有兴趣,乐于参与音乐感受、鉴赏、表现、想象和创造等方面的音乐活动,大部分学生掌握音乐课程标准和音乐教材中要求的知识与技能本课时教学活动中,学生可能遇到的最大困难是歌曲演唱中休止符的准确使用,以及运用已有的知识...。