还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年人音版音乐二上《调皮的小闹钟》说课稿[教学目标 ]
1、通过演唱《时间象小马车》,聆听《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的珍贵,懂得珍惜时间
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏,并即兴编创动作,充分发挥学生的模仿力和创造力
3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏[教学重点]1、通过本课学习,感受音乐所描绘的闹钟的形象,体验轻松愉快的音乐情绪[教学难点 ]乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏[教学准备]闹钟,多媒体课件[教学过程 ]
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
3、练声
二、唱唱《时间象小马车》
1、猜谜导入 ,激发兴趣师老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起?什么时候睡?”,猜一件物品学生答小闹钟教师小闹钟能提醒我们什么时候起,什么时候睡,什么时候该做什么,真是我们小朋友的好伙伴(教师边说边放一遍音乐)教师你们听,小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑,从不浪费一秒钟,你想不想也搭上时间这趟小马车,不浪费一秒钟?学生想★ 出示幻灯标题《时间象小马车》教师你想用怎样的声音来演唱这首歌?(提示学生要用轻松而弹性的声音来唱)教师老师放音乐,请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱
三、听听《调皮的小闹钟》
1、引入教师出示切分节奏幻灯提问小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作,滴答滴答不紧不慢,有一天,它说唉,要是我能玩一玩就好了想着它就跳了出来,瞧,它现在走成了这个节奏,它是什么节奏?(切分节奏)这下在小闹钟身上会发生什么故事?学生听完音乐自由讲故事,如小闹钟觉得平时工作地太累了,就想放松一下,没有准确走时,想按自己的想法走时,走成了切分节奏,最后他走散架了
2、教师整个音乐给你什么感受?(诙谐、幽默、欢乐),请你为这段音乐起个名称(调皮的小闹钟),★ 出示幻灯标题《调皮的小闹钟》教师今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》,打开书36页,它主要有三段主旋律,请你找找出现了几个切分音,(第一主旋律的最后一小节,第二主旋律的第四小节)
4、教师请你将三段主旋律唱一唱,然后听音乐写一...。