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2019-2020年六年级信息技术下册第10课认识机器人教学反思浙江摄影版【教学反思】本课作为机器人教学单元的第一课时,培养学生的兴趣处于非常重要的地位,同时机器人与信息技术的有效整合也是本单元的一个重点内容,因此,本课的设计目的在于两者的有效过渡,适当整合:学生利用现有的信息技术水平了解机器人相关知识
1.课堂教学过程在完美预设下充分生成,课堂环环相扣,前呼后应在教学过程中,学生利用网络搜索的能力比预设的要强得多,关键词的确定、资料的筛选都比较到位特别是第一次大范围搜索时就有学生认识到:那么多的资料需要经过筛选才能找到合适的内容在试教过程中对学生搜索的引导花去很多时间,问题主要出在没有给学生提供直观的搜索范围,茫茫“网海”中学生真的像大海捞针,改进后在课堂上让学生结合课件出示的提示问题,能准确地实现搜索另外,在判断机器人这一环节,学生能迅速地运用刚刚学过的知识进行判断也是比较难能可贵的这个课堂中贯穿着“什么是机器人”这样一个中心问题,学生也在围绕这个问题进行研究、收集资料,从课堂开始的“你为什么说它是机器人”到最后“说出你生活中见过的机器人”,前后呼应的关键环节,学生的表现也都在预设的效果当中,这得益于采用了教师引导下学生探索交流搜索技巧,实现课堂资源的动态生成这一策略让学生畅想未来机器人的形象主要是为后一课“与机器人亲密接触”而设计的,可以说是承上启下的一个环节,也是为了让学生能将本课的知识综合运用而设计的,可以说是本课的一个总结环节学生的综合绘画体现了学生水平,也体现了本课知识(机器人的运用领域、机器人的外形特征等)对学生的触动,学生对机器人的兴趣也在畅想中不断提升
2.学生知识体系融会贯通,巧妙地学以致用学生最后将本课所学的知识融会贯通,通过绘画的形式来体现机器人的应用领域、机器人的外形特征、机器人将来的发展趋势(外形、功能)等等,在交流绘画作品过程中,结合本课知识点融入自己的理解之后发挥畅想,有的学生把机器人画成鱼的外形,具有宇宙飞船的功能;有的学生把机器人画成可爱的卡通外形,具有家庭保姆功能……体现了机器人外形的千变万化,功能的多样化本课教学目标的达成效果较好,学生反响比较强烈,特别是对机器人的概念的理解、机器人的判断标准,学生都能在绘画畅想中体现得淋漓尽致
3.本课有待改进的地方...。