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2019-2020年六年级信息技术下册第8课二十年以后教材分析浙江摄影版教材分析本课与第7课属于同一类型的综合课,首先,让学生选择一组感兴趣的数据,用统计图把它表示出来,然后看看它到底是怎么变化的,从中找出它的变化规律小论文的内容包括令人感兴趣的一组数据、一幅统计图,以及对未来的预测和自己的一些建议在教学中要注意
1.计算机是一种工具,它应该自然而然地融入到各学科当中,为学生的学习服务,这就是全国中小学计算机教育研究中心所提出的“计算机和学科课程的整合”这节课里所指的“整合”有两层含义一是计算机技术和各学科的整合;二是数学学科和常识学科的整合整个软件将环保知识、数学知识和计算机技能有机地融合在了一起,学生可以用计算机这一工具更直观、形象、快捷地来表现出环境状况的变化
2.由于学生已经掌握了绘制统计图这一基本技能,因此,可以引导学生将重点放在学会看统计图上,根据统计图中数据的变化趋势,对未来作出适当的推测,并以此提出自己的建议,从而更好地培养学生的分析能力
3.学生在绘制统计图输入数据时,往往会把单位跟着数字一起输入,在教学过程中,教师要注意引导学生通过正误对比,认识到在数据表中只要输入数字就可以了
4.这是一节开放性比较强的课,是培养学生解决问题能力的一次较好机会
5.重视对学生信息获取能力、信息处理能力以及信息分析能力的培养首先,学生要从众多的数据文字中选择出一组自己感兴趣的文字,然后还要从这段文字中筛选出自己所需的数据来填入统计表中,这就是对信息的一种过滤由于这节课将统计图的制作工作交给了电脑,因此制作上是没有什么难度的学生学习的重点是对统计图的分析,通过对其变化规律的分析,做出各种推断,然后提出各种有见地的建议附送2019-2020年六年级信息技术下册第8课二十年以后教案1浙江摄影版教学目标
1.知识目标了解统计图的相关数学知识
2.能力目标学会看统计图,能根据数据的发展变化趋势作出适当的推测,并提出自己的建议;能熟练地使用计算机绘制统计图
3.情感目标激发和增强同学们使用计算机的兴趣;培养同学们良好的环保意识教学重点学会看统计图,能根据数据的发展变化趋势做出适当的推测,并提出自己的建议教学难点学会看统计图,能根据数据的发展变...。