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2019-2020年六年级品德与社会下册战争风云下的苦难教学反思人教新课标版今天我上了《战争风云下的苦难》一课在课前我与同学们进行了简短的交流,交流内容也是临时即兴发挥我让本班参加春运会的运动员同学介绍了自己所取得的成绩学生的热情被充分调动了起来,我可以看到他们眼中流露出来的自豪与兴奋,交流是成功的,基本达到了预期的效果美中不足的是没有让他们向自己的教练表达感谢之情,这样将更能烘托气氛,缓解学生的紧张情绪上课之初,我通过课件展示了两组图片,分别是表现世界的和谐、和美、和平和战争中的儿童,学生得到了最为直观的感受,心灵也受到了很大的震撼,很好地融入到了课堂之中本节课的重点在于战争所带给人类的灾难,而该内容与学生的生活距离较远,因而学生在理解上有一定得难度,而课件的合理运用可以很好地弥补这一点,可以让学生更好地从直观上了解关于战争的一些东西尽管如此,仍有相当一部分学生很难与老师配合,好在该班有几位同学对于战争和历史的知识涉猎较为广泛,因而和老师的配合还算默契在整个教学过程中,在设问的时候只让学生说自己“看到了什么?想到了什么?想说什么?”等等最为直观、简洁的问题,避免抽象难懂的词汇,这样可以让学生畅所欲言,说出自己内心最真实的感受尤其是“南京大屠杀”、“一位母亲的话”等环节的安排让学生更加真切地感受到了战争的残酷与血腥激情我觉得无论是什么课,教师在上课时都应该是充满激情的只有这样才能更好地感染学生,让他们在轻松愉快中获得知识和技能试想,如果老师上课死气沉沉,学生能不昏昏欲睡吗?我认为本节课自己在这点上做的还可以,特别是在结束时配乐总结的时候,学生全体自发鼓掌,这也算是对我的一种肯定吧本节课的不足之处在于有些环节的过渡与衔接不是很流畅,另外忽略了一个环节,即在讲“生命的摧残”时应让学生对战争的发起者说一句自己最想说的话如果这样,学生的理解将会更加充分附送2019-2020年六年级品德与社会下册放眼现代世界2第一课时教案浙教版教材分析纵观《品德与社会》教材,关于“走近世界”主题各个年级均有涉及,如三年级“人类共同的家园”,四年级“共同生活的世界”,五年级“生活在地球村”六年级“飞向明天”但是三年级侧重于初步了解世界的奇妙,初步各国文化生活的丰富性;四年级侧重深化节日风俗和服饰文化传统,在感受丰...。