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文本内容:
找规律教学案例与反思找规律教学案例与反思 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(下册)第50~51页
1、使学生经历对两种事物进行搭配的过程,初步发现简单搭配现象中的规律,并能运用发现的规律解决简单的实际问题
2、使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中,发展有序思考的能力,培养初步的符号感
3、使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣,积累积极的数学学习情感 课件,上衣和裙子图片,记录纸,作业纸 谈话无锡有许多旅游景点(多媒体显示无锡的风景图片),小红和爸爸妈妈想来无锡玩为了这次旅游,妈妈给她准备了2件上衣(出示学具)一件绿色的和一件黄色的还准备了3条裙子(出示学具)粉红色的、蓝色的和大红色的用什么颜色的上衣配什么颜色的裙子呢?请同学们给她提些建议吧 学生交流,教师操作 小结像这样,一件上衣配一条裙子,就是把上衣和裙子进行搭配(板书搭配)
1、合作探究 同桌合作,把所有的搭配情况都找出来,让小红自己挑 合作要求同桌两人,一人拿学具进行搭配,另外一人把搭配的情况记录在表格中 学生活动,教师巡视,关注学生中出现的不同的搭配方法 请学生汇报搭配过程,教师演示 小结一共有6种不同的搭配方法
2、比较方法 提问通过刚才的观察,你更喜欢哪一组同学搭配的方法?为什么? 学生交流,体会有序搭配是比较好的方法 小结有序地搭配可以做到既不重复也不遗漏(板书有序,不重复,不遗漏)
3、理解不同的搭配方法 谈话你们能像刚才这组同学一样,把上衣和裙子进行有序地搭配吗?请同桌两个同学再次合作,按自己的想法进行有序地搭配 学生活动,教师巡视 反馈谁能具体地说一说,你们组是怎样有序搭配的? 学生一般会出现两种情况
(1)选上衣,先用绿色上衣分别和3条裙子配,再用黄色上衣分别和3条裙子配
(2)选裙子,先用粉红色的裙子和2件上衣配,再用蓝色的裙子和2件上衣配,最后用大红色的裙子和2件上衣配
4、小结 谈话(电脑演示)把2件上衣和3条裙子进行搭配,可以先用上衣进行有序搭配,也可以先用裙子进行有序搭配 出示问题小红的爸爸为了这次旅游,准备了3件...。