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文本内容:
2019-2020年六年级科学月相变化教案教科版【教学目标】科学概念
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的过程与方法
1、持续地观察月相的变化过程
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整
3、初步学习利用模型来解释自然现象情感、态度、价值观
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统
2、培养学生的自主性和合作意识【教学重点】月相在不同时期有不同的形状;月相的变化是有规律的【教学难点】要求学生持续一个月进行观察,在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置【教学准备】教师准备用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯(瓦数大的)学生准备圆纸片、剪刀、活动记录等【教学过程】
一、画月相
1.创设情境,引出月相话题同学们,苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有?把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句,看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况,说说你曾经见到过的月亮是什么样的?(当学生说到满月时,请他说出阴历时间)
2.讲解月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相
3.你能把看到过的月相画下来吗?(教师给每个学生几张相同大小的圆纸片,请学生在纸上画月相,然后把它们剪下来)
4.让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上,全班观察分析这些月相相同吗有哪些不同?生活中能否见到这样的月相,为什么
5.学生提出自己的假设,并且判断黑板上所画月相的正误
6.说说这些月相分别是什么时候能看到的?
二、给月相排序
1.请每位学生再画一个月相,并剪下来
2.在小组中讨论,自己剪出的月相大致是农历什么时候的?3(.出示一组标有时间的圆圈的挂图)你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗?(学生根据自己的月相和大致的推测时间,在黑板上的相应位置贴上月相)
4.观察黑板上的挂图上贴出的许多月相,小组讨论并交流有什么发现?有什么问题?
5.教师出示农历上半月的月相变化过程图,让学生们讨论你们认为月相的变化是否有规律?有什么规律?你们...。