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文本内容:
2019-2020年六年级科学上册昼夜交替教案鄂教版教学目标
1.通过本课的教学,使学生知道日月星辰的东升西落、昼夜交替等现象都是由地球的自转形成的
2.经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证,培养学生从小像科学家那样进行模拟实验验证猜测的能力
3.培养学生对天文现象的探究意识和能力
4.培养学生尊重事实、实事求是,认真严谨的科学态度和合乎逻辑的推理能力教学准备1.多媒体课件(关于太阳东升西落,日月星辰活动的课件)2.地球仪,大头针,电筒教学过程
一、引入学习1.课件出示太阳东升西落、昼夜交替等现象2.问学生看到什么?有什么问题?3.收集归纳学生形成的问题
二、推测假设1.为什么每天看到太阳东升西落,白天和夜晚会不断交替呢?2.学生根据已月的知识作出假设3.师收集学生的假设
三、模拟实验1.师出示实验器材,让学生明白其作用2.学生做模拟实验并记录所观察到的实验现象
四、进一步推测1.在同学们猜测中你认为出现“昼夜交替”现象,哪种可能性最大2.学生推测,交流
五、阅读资料学生阅读资料分析昼夜交替现象形成的原因
六、交流汇报
七、课外延伸1.课后了解哥白尼的故事,并把自己的感受和受到的启发与同学交流2.了解更多有关天文方面的知识附送2019-2020年六年级科学上册昼夜交替第一课时教案鄂教版
一、导入新课 谈话上节课我们学习了一天中的动植物,谁能说说,昼夜对哪些植物的行为有影响?你知道植物白天和黑夜有一些什么变化吗?昼夜对动物动物有影响吗?动物白天和黑夜行为有一些什么变化呢?我们人在一天中有变化吗?今天我们一起来研究(板书课题)
二、学习新课
1、谈话我们人在一天中有哪些方面的变化?(学生主要考虑到有呼吸、脉搏、体温、身高、体重等方面)教师根据学生发言板书类别
2、根据我们的生活经验,你能假设一下,人白天和黑夜的呼吸可能有什么变化?脉搏呢?(体温、身高、体重)……
3、根据刚才我们大家的假设,你们小组准备选择哪个方面的一个问题?(反馈)
4、小组讨论你们组准备怎样进行研究?(要求一天中选取哪几个重点时间进行观测?为什么要选取这样几个时间?这几个...。