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文本内容:
2019-2020年六年级科学上册杠杆的科学1教案教科版教科书说明在三年级的的科学学习中,学生已经对等臂条件下的平衡有了初步认识,相信学生对杠杆类工具并不太陌生另外,绝大多数学生都有玩“跷跷板”的经验所以,在本课探究杠杆原理及其应用时,学生会相对比较轻松本课以学生熟悉的“跷跷板”为切入点,引导学生认识杠杆并深入探究其中所蕴含的科学规律及其在生产生活中的应用,激发学生进行深层次科学探究的兴趣教学目标
1.培养学生善于对周围事物提出问题,并通过动手操作寻找证据进行解释的科学探究能力;能设计控制变量的探究实验;会设计简单的实验记录表格,并运用它采集整理数据、分析和解读数据
2.引导学生体验到科学探究要尊重证据,意识到合作交流的重要性;体会到科学技术与社会、生活是密切联系的;培养乐于探究、大胆想像的意识;知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术;渗透科学与艺术相结合的思想
3.知道利用杠杆可以提高工作效率;了解杠杆在生产生活中的运用活动准备
1.简单机械盒、支架、杠杆尺、钩码盒、小木块、剪刀、镊子、煤夹子
2.多媒体课件活动过程
一、谈话导入新课师出示课件——大人和小孩正在玩跷跷板同学们,看到这幅画面你有什么问题吗?生为什么小孩能跷起大人呢?……师同学们提得问题很棒,跷跷板就是我们今天要研究的——杠杆板书
20、杠杆
二、活动过程
(一)初步认识杠杆师出示课件——杠杆图师结合课件讲解一根棍子,当如图那样用它撬重物时,它就是一个简单机械——杠杆(动画效果)杠杆上,用力的点叫做力点;起支撑作用的点叫做支点;承受重物的点叫做重点练习师指着杠杆三点,学生齐说师一起说“杠杆上,这一点叫什么?”生(齐)力点生(齐)支点生(齐)重点师当力点、重点能围绕支点转动时,就是一个杠杆
(二)初步研究杠杆师同学们,想玩一玩杠杆吗?生(齐)想师讲述所需材料三样钩码盒做重物、杠杆尺一个、小木块一个要求
1.先用手直接提重物,感觉重物重量用杠杆撬重物,感觉手用力的大小比较两力;
2.支点位置可以改变;
3.小组合作研究,看你们有什么发现?学生分组组装、研究杠杆,师巡视指导学生汇报发现师你们是怎样玩的...。