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文本内容:
2019-2020年六年级科学下册小瓶子大学问第二课时教案冀教版教学过程
(一)导课讲述我们已经学习了生态系统,大家想不想制作一个生态瓶来模拟生态系统呀?这节课我们就一起动手试试吧!
(二)新课教学1.提出研究的任务你能制作一个生态瓶来模拟生态系统吗?你能通过生态瓶探究如何使生态系统保持平衡吗?2.学习制作生态瓶,并设计研究方案3.提示制作前先查阅有关陆地,森林等生态系统的资料,再设计自己的生态系统模型,由哪些成员组成,需要怎样的环境条件,怎样使自制的生态系统模型尽量保持长时间的平衡征求同学和老师的意见后,开始行动4.自行设计5.交流自己设计的生态系统模型是如何维持平衡的?会受到哪些因素的影响?需要做哪些改进?6.你能参考池塘生态系统,做一个模拟陆地生态系统的模型吗?根据观察内容设计表格,记下每次观察结果,并画出模型中生物与非生物因素相互作用关系图板书设计附送2019-2020年六年级科学下册小瓶子大学问1教案冀教版
一、目的要求
1.能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起作用
2.能设计制作一个生态系统模型,研究生态平衡的问题,并能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题,并改进方法
3.能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题,意识到保护生态平衡的重要性,并与其他同学交流自己的观点
4.能用自己的话说出生态平衡的含义,举出3个以上实例说明人与生物圈有哪些关系
二、教学重点
1.能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起作用
2.能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题,意识到保护生态平衡的重要性,并与其他同学交流自己的观点
三、教学难点能设计制作一个生态系统模型,研究生态平衡的问题,并能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题,并改进方法
四、教学过程
1.导入谈话平时我们见过许多瓶子,不知有谁利用过发挥他的长处?
2.学习新课▲交响与和谐——生态平衡A.活动目标
1.能设法找到3种以上有关当地或周围生态系统平衡的资料
2.能正确分析出生态系统中某一成员消失后对生态平衡的影响
3.能从所搜集到的资料中分析出生态系统平衡是一个动态平衡
4.能与其他同学交流自己的观点...。