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文本内容:
2019-2020年六年级科学下册小苏打和白醋的变化4教案教科版教学目标科学概念小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质二氧化碳是具有特殊性质的一种气体过程与方法通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论情感态度价值观懂得只有足够的证据才能做出正确的判断,得出科学结论需要严密的逻辑推理重点小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断难点对于实验的合理推想和论证课前准备学生小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片教学过程
一、导入(出示白醋),想知道它是什么吗?怎样才能知道它是什么?
二、探究过程观察小苏打和白醋今天老师为大家准备的材料都是安全的这里还有一包白色的粉末,它又是什么呢?老师给每个小组都准备了这两种材料,请同学们用自己想到的方法进行观察,看哪个小组的发现最多!把自己的发现记录在课本上请各小组从桌下取出材料,开始!学生对白醋和小苏打进行观察,教师参与观察,并予以指导谁愿意把你们的发现向大家说说?学生汇报小苏打白醋小苏打和白醋混合后的变化大家观察得很仔细如果把白醋和小苏打混合在一起,会有什么变化?下面我们就一起来研究(板书课题)小苏打和白醋的变化小苏打+白醋会出现什么情况呢?学生讨论回答猜想,说出理由师如果把白醋和小苏打混合,我们可能有很多方法,今天老师为大家准备了白醋、小苏打、集气瓶、勺子(教师依次出示实物),用这些材料你打算怎样混合?把你的想法和小组同学交流一下,看哪个小组想到的方法多!师你们想到了哪些混合的方法?谁愿意说给大家听?其他同学注意听,看他们的方法和你们的一样吗?学生讨论,制定详细方案,教师巡视给予必要的指导师哪些小组写好了?谁愿意给大家说说?师还有其他的方法吗?师大家说出了这么多实验方法,你认为哪种最好?等会儿实验时,你们小组打算选择哪种实验方案?请各小组进行讨论,确定实验方案师待会实验时,你们小组打算怎样分工?谁记录?谁操作?……实验中怎样记录观察到的现象?请各小组讨论好之后派代表领取实验材料师请大家按照自己制定的实验方案进行实验,将实验现象记录在课本表格中,比一比哪个小组观察的仔细,发现的多!师请各小组把材料放回原处,谁愿意把你们的发现向大家说...。