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文本内容:
2019-2020年六年级科学下册我像谁教学教法青岛版(三年级起点)
一、活动准备要让学生做好以下准备自己的全家福照片(尺寸比较大的)、一面镜子、同一株植物的叶子、花或果实,有条件的可以准备一些小动物(如一块儿出生的小狗、小猫等)还可以设计简单的表格,让学生课前填写自己与家人身体特征的异同点,特别是让学生填写清楚那些在课堂上没法观察到的特征,如是否卷舌、有无酒窝、走路姿势、说话腔调等教师也应当准备一些相关资料,如图片和音像资料等
二、活动过程上课时可以用谚语导入,问“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”是什么意思?在学生说出大体意思后,让学生举例说一说生活中见到的类似现象在此基础上,揭示出本课的研究课题——遗传和变异活动一组织本活动建议做到以下两点
1.活动时可以让学生拿出自己的全家福照片进行观察,可以利用镜子边观察边比较,还可以让学生结合课前填写的调查表进行研究,观察自己的哪些身体特征与家人相似?哪些地方与他们有差异?要提示学生从多方面进行比较,不要限制比较的内容,体现活动的开放性和自由度在小组交流的基础上,引导学生在全班进行交流,交流的方式可以运用实物投影仪或课件展示介绍,也可以采取演讲汇报的形式学生通过大量的事实能够认识到人的某些特征与长辈相似,有些特征与长辈不同,兄弟姐妹之间的身体特征有相似之处,也有差异
2.让学生记录研究的情况可以将设计的表格提供给学生,表格中的记录内容是开放的,目的是让学生充分发挥主动性和自主性,通过小组讨论可以确定更多的比较项目,教学中也可以让学生用自己喜欢的其他方式进行比较研究活动二本活动可以遵循“提出问题——猜想——自主探究——得出结论”的思路展开,先提出问题动植物中有没有这样的现象呢?让学生根据生活经验进行猜想和讨论,引导学生用多种方法自主探究,从而获得科学的结论在教学时,也可以按教科书提供的思路,即先引导学生提出问题在动植物中有没有这样的现象呢?然后让学生在小组内进行研究教科书上的图示和学生语言是对研究活动的一种指向,教学时要注意调动学生的生活经验,更多地列举身边的实例也可以通过观察实验的方法来研究,如观察同一株植物的果实、观察同一株植物的花等有条件的可以观察比较一些小动物教师要留出足够的时间让学生充分进行探究,并对认真观察研究的学生及时给予鼓...。