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文本内容:
2019-2020年六年级科学下册放大镜4教案教科版教学目的
1.培养学生进行探究学习的能力
2.使学生逐步养成严谨细致的科学态度
3.掌握放大镜的成像规律课前准备
1.教师准备挂图、放大镜、纸屏、蜡烛、火柴、实验记录单、制作照相机材料等
2.学生准备放大倍数不同的凸透镜每组两个教学过程导入新课师同学们请看,这是什么?生放大镜师放大镜又叫放大镜(板书课题),这节课,我们就来研究凸透镜学习新课
一、放大镜的作用会聚光线、放大物体
二、演示实验放大镜成放大的倒立的像
三、学生实验放大镜成放大的或缩小的像
四、学生猜想
(一)“放大镜成像可能与蜡烛、放大镜、纸屏之间的距离有关系”
(二)“放大镜成像可能与放大镜的放大倍数有关系”等
五、学生实验验证
(一)实验、整理实验记录
(二)实验、修正假设
(三)汇报、质疑
(四)得出结论小结
一、放大镜成像在生活、生产中的应用
二、制作照相机板书设计小学放大镜距蜡烛近距纸屏远,成放大的倒立的像距蜡烛远距纸屏近,成缩小的倒立的像附送2019-2020年六年级科学下册放大镜5教案教科版【教学目标】
1.正确用放大镜观察物体
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材放大镜(最好每个学生都能有一个放大镜,如果只能提供给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点)科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水教师演示不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)【教学过程】
一、为什么要用放大镜观察
1.导入师出示放大镜“看,这是什么?”(生放大镜)放大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开
2.小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途
3.展示交流放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并未变...。