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文本内容:
2019-2020年六年级科学下册通电线圈
(二)1教案青岛版教学目标1.能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释;能提出进行探究活动的大致思路;会设计简单的实验记录表和试验报告2.知道电磁铁在通电条件下有磁性,电磁铁也有两极,它的两极是可以改变的3.培养学生的制作能力(学会制作电磁铁的方法)、实验能力和归纳概括能力4.尊重证据;愿意合作交流;尊重他人的劳动成果;培养探究问题的兴趣和态度教法建议1.本课通过课题直接引入新课,以问题激发学生的探究欲望,培养学生探究的兴趣2.教师在组织制作电磁铁这一教学环节上,往往采取教师教,学生做这种方法,不利于培养学生的能力本课教学时,教师可课前组装好电磁铁,课上实验完毕后,让学生自己拆开电磁铁,观察结构,再组装好既给学生充足的时间去探究电磁铁的特性,又培养了学生观察能力、制作能力、探究能力、归纳概括能力和语言表达能力
3、也可以让学生展示自己课前收集的用电磁铁做成的物品,交流收集过程中遇到的问题、解决的办法及感受、体会、从而导入新课教学重点知道电磁铁的磁性教学难点培养学生的实验能力和归纳概括能力教学过程导入新课
一、自行发现问题1.出示课前收集的各种用电磁铁做成的物品(板书通电的线圈)2.提问他们是怎样工作的?(引导学生说出电磁铁是否有磁性和两极)3.学生质疑学习新课,自行探究、解决问题
二、研究电磁铁的性质1.演示实验
(1)做个电磁铁,不接电源,用它接近大头针
(2)将电磁铁连接电源,再用它接近大头针
(3)将电磁铁电源切断,再用它接近大头针2.谈话刚才的实验你看到什么?你有什么发现?3.讨论这个装置有时有磁性,有时没有磁性你认为这与什么有关系?4.谈话你想亲自动手验证自己的想法吗?实验完毕后,请你拆开这个装置,看看它的结构是怎样的?还要把它组装好5.学生分组实验、观察学生自己动手做个电磁铁,(分有铁芯和无铁芯两种情况)6.汇报结果
(1)有铁芯的电磁铁磁力大
(2)电磁铁通电时有磁性,切断电流后没有磁性(板书通电有磁性断电没磁性)
三、认识电磁铁也有两极1.讨论
(1)磁铁都有南、北两极,电磁铁是不是也...。