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文本内容:
2019-2020年六年级科学下册铁生锈了2教案教科版【教学目标】科学概念●铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质●铁生锈的原因与水和空气有关过程与方法●通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质●通过对比实验,探究铁生锈的原因情感、态度、价值观●懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据,培养证据意识【教学重点】能区别铁和铁锈的区别,能分析铁生锈的原因【教学难点】通过对比实验探究出铁生锈的原因【教学准备】提供给学生一块生锈的铁钉,一块不生锈的铁钉、电路检测器等其他生锈的物品【教学过程】
一、谈话导入师新买的自行车和用了一段时间后,它们有什么明显的不同?在生活中你还看到哪些铁制品生锈的情况?学生汇报师看样子生活中铁生锈的现象还是很多,那铁生锈是一种什么变化呢?今天我们就一起来研究
二、观察铁锈
1.(拿出一块生锈的铁钉和一块不生锈的铁钉),这两个都是铁钉,你发现了它们有什么不同的地方?颜色光泽硬度体积
2.师铁生锈变成了铁锈,这是一种化学变化吗?我们还可以用什么证据来证明自己的观点呢?学生汇报观察的方法
(1)利用放大镜观察它们的空隙;
(2)用手摸摸;
(3)用锤子击打;
(4)用电路检测器进行导电性能检测等
3.我们怎样做这些对比实验?分组研究活动
4.汇报通过观察比较得出铁和铁锈的不同点,得出铁生锈产生了新的物质是属于化学变化
三、探索铁生锈的原因
1.在日常生活中,铁在什么情况下容易生锈?
2.生汇报铁器可能放在潮湿处易生锈,在干燥处则不易;涂油漆或电镀过的铁器不容易生锈,而在空气中的“裸”铁器则易生锈
3.由此可见铁生锈与哪些因素有关呢?我们每一小组来设计验证自己的假设吧?
4.小组设计实验
5.讨论后学生总结
(1)铁器生锈是因为和空气接触,我们想是铁和空气中的氧气发生了变化;
(2)铁器生锈是因为水的存在,我们猜测是铁和水发生化学反应;
(3)铁器生锈是因为水和空气对铁的共同作用的结果
6.那如何证明这些可能性是否成立?
7.学生推论如果第一个假设正确,则在干燥条件下,铁在空气中就能生锈;如果第二个假设正确,则铁在水中并和空气隔绝就能生锈;如果第三个说法正确,则必须在既有空...。