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新课标《大还是小》教学设计新课标《大还是小》教学设计 一堂好课就像一个情节曲折动人的故事,让人有锋回路转的感觉,让人有豁然开朗的心境,让人有雨后晴天的清爽以下是为您带来的新课标《大还是小》教学设计,感谢您的阅读!
1.会认11个生字,认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写3个生字
2.能正确、流利有感情地朗读课文
3.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领 会认、会写生字
一、创设情境,揭题引疑
1.点3~5名学生作自我介绍
2.板书课题《大还是小》,启发学生看题质疑
二、初读课文,整体感知
1.范读课文
2.学生自由读课文,提出要求看拼音读准字音,找出生字作上记号;读通句子,要把语句读正确,注意停顿
3.检查学习效果
三、尝试自主识字,识字读文
1.同桌互相认读生字
2.指名读,开火车读
3.认识新部首“彳、亠、忄”
4.小组合作学习
5.积极发言
6.自由读文,读准字音
四、指导写字
1.课件展示生字自、己、衣
2.分析字形,范写,巡视指导
五、课堂小结,布置作业
1.谈谈本节课学到了哪些知识
2.布置作业正确、流利地朗读课文
一、复习导入,巩固识字
1.出示生字卡片
2.展示图片及课文内容
二、合作探究,细读体悟
1.提出问题文中的小朋友,什么时候觉得自己很大什么时候又觉得自己很小
2.组织交流,指导用“读一读,标一标,圈一圈,画一画”等方式读书
3.出示课件,分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的.句子
4.分小组朗读
三、自由畅谈,扩展思维
1.夸夸文中的小朋友
2.说一说你什么时候觉得自己很大什么时候觉得自己很小
四、明理导行,课堂总结
1.教师引导学生明白我们觉得有时候很大,有时候很小这是一种正常的想法因为在我们的力量范围内有些事能做到,有些事做不到但是我们能做到的事,我们要尽量去做,不给长辈增麻烦
2.小结我们现在能做到哪些事哪些事现在做不到【新课标《大还是小》教学设计】相关文章
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