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文本内容:
2019-2020年六年级英语下册Unit3Lesson191教学反思冀教版新课标要求“英语教学应关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,应与学生身边的日常生活密切相关,并能激发学生学习英语的兴趣教师应倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功”本课很好地体现了新课标的思想要求本课教学目标掌握四会单词cloudskylie并会灵活运用句型Itlookslike…来描述身边的事物根据自己的教学需要,我将这节课分为以下三个阶段
一、导入阶段
1.上课伊始,通过师生亲切的问候,建立轻松、和谐、民主的课堂氛围,使学生自然地进入英语学习状态
2.小学生对任何事物都有着强烈的好奇心,谜语更是他们喜闻乐见的活动形式通过让学生猜谜语的形式,巧妙地将学生引入本课主题,既复习了原有知识playrunfast等,又对本课的runfasterandfaster的学习做了很好的铺垫,既吸引了学生的注意力,又达到了教学目的,可谓一举两得
3.由师生一齐打节奏将学过的动词短语放到chant中进行,迎合了学生的心理,而且由个别生来回答,使学生的注意力达到了高度的集中,避免了思维的惰性,调动了全体学生的参与性和积极性,学习效果十分明显、全面为本课的学习打下一个坚实的基础
二、单词与句型教学英语单词是语言的最小单位,它不仅构成了句、篇、章,还与语音、语法、句型、课文相结合,另一方面又体现于听、说、读、写之中爱因斯坦说“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们负担”因此,在进行单词教学时应利用一切手段为学生的学习创造良好的氛围,使我们的孩子在说说唱唱、做做玩玩、轻轻松松的英语氛围里喜欢学习、乐于学习、享受学习
1.在教授单词lieon的过程中,用简笔画形象的表示出lieon是“躺在……上”,使学生很直观地结合“外形”来记住“汉意”,做到形意相结合,使学生不知不觉中掌握了新知,易记且牢固,既省时又能激起学生的学习兴趣,培养了学生对英语信息的接受能力为孩子们在学习单词的路上绘画美丽的风景,让他们流连忘返,真正把单词的学习...。