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文本内容:
2019-2020年六年级语文上册有的人教案
(1)人教新课标版教学目标
1.能有感情地朗诵诗歌,培养鲜明的爱憎感情,懂得为人民的人将得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理
2.了解本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处教学安排一课时教学过程
一、谈话导入通过本组的学习,你对鲁迅有怎样的印象呢?你能用简短的语句评价他吗?(学生评价)这样一个伟大的人,已经离我们而去了,但他们的精神仍留在我们的心中正如司马迁所说“人固有一死,或重与泰山,或轻于鸿毛”1936年10月19日,鲁迅先生不幸病逝“赶快收敛,埋掉忘记我,管自己的生活”这是他最后的遗言然而,我们能忘记他吗?事别13年,著名诗人臧克家写下了《有的人──纪念鲁迅有感》让我们共同分享
二、初读体会
1.自读课文,读熟读通顺你想给这首诗留下深刻的第一印象吗?初次见面,一定要真诚读两遍,不要忽视一个字(检查,评价)
2.再读仅仅准确就够了吗?还必须流畅把每一句都读流利,再读两遍
3.你读懂了什么?尝试理解这样几个问题A.诗歌前四节中每节有两个“有的人”,前后两个“有的人”有什么不同呢?B.首节两个“活”与“死”有什么不一样的含义呢?前面的“活”是指人活着,后面的“活”是指精神活着前面的“死”是指精神死了,后面的“死”是指人死了C.第二小节与第五小节有怎样的联系?第三小节与第六小节有怎样的联系?第四小节与第七小节有怎样的联系?
三、听录音,朗读
1.请同学们听录音
2.请同学们评价一下,这个人读得怎么样?(感情处理得比较好语速把握恰当 语气语调抑扬顿挫 重音恰倒好处读出了诗歌的层次等等 读出了对前者的恨,对后者的爱……)诗歌重朗读,俗话说书读百遍,其意自见仅仅靠听朗读录音是远远不够的请同学们自由朗读这首诗,根据你对诗歌的理解,设计朗读自由朗读
3.我们齐读这首诗要想更好地诵读,还必须深刻领悟诗歌内容下面,以各学习小组为单位进行讨论,研读各小节,而后在班级交流心得同学们如果能够引述课外在网上或其他传媒上获取的纪念鲁迅的文章、资料进行评点的话,就更好了讨论、合作、交流A.以鲜明的对比,评价了世界上两种截然相反的人,这两种人有什么不同的命运呢?(...。