还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年六年级语文上册穷人教学反思人教新课标睡到在本节课的教学中,教师充分尊重学生的主体地位,在学生认知的基础上,巧设铺垫,顺学而导,注意激发学生的学习兴趣,拓宽学生的思维空间,发掘学生身上的浅能,收到较好谈一谈具体做法
1.初读课文,自学字词,了解大意,梳理思路这一环节旨在扫除阅读障碍,感知大意,总揽全局,使学生学习全文时有一种居高临下的感觉
2.精讲细读,体会感情这一环节是教学的重点由于文章篇幅较长,为了实现长文短教,我先用情境教学法把学生一步步带入故事情节之中,再用抓重点词句的分析理解,以点带面的导读法,帮助学生读懂全文
(1)学习第一段我先用导语把学生带入一个海风呼啸的夜晚,一个渔家的小屋极富感情的朗读,逼真的模拟效果,激发了学生学习热情在此基础上,我抓住本段的中心词“温暖而舒适”引导学生发散思维,从中体会主人公桑娜的勤劳能干用对比的方法,体会穷人悲惨的生活并在此设置疑问这里的“温暖而舒适”仅仅是指“地扫得干干净净,炉子里火还没有熄……”这些外在的表象吗?它还有没有更深刻的内涵?这样巧设悬念的设计,符合学生的认识规律
(2)第二段篇幅较长,但内容容易理解所以我让学生继续自由朗读,了解故事的发展先抓住本段的重点句,让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜那颗善良的心;再引导学生用圈、点、勾、画法找出相互依存对桑娜行为、语言和心理活动的描写,并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情这一段是全文的重点,最能突出桑娜美好的心灵,因此,我细扣其中的每一句话,先教给方法,再让学生学会运用,从而使其明白此时桑娜复杂、矛盾、忧虑不安的内心世界
(3)第三段的故事极富戏剧性,集中表现了渔夫夫妇俩的善良但从中也流露出一种无奈,一种悲哀为了帮助学生感受到这样的感情,我抓住重点词、对话、表情、动作的描写,让学生自行品味
(4)文章结尾一行,我主要让学生体会这精彩的瞬间,主人公那美好善良的心灵在不谋而合之时迸射出的灿烂光芒!体会这样写言已尽,而意无穷我设计了这样的结束语“渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿,以后的日子将是何等的难熬,相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑请大家打开想象的翅膀,续定‘桑娜拉开了帐子’以后”这样结束课文,能给学生留下一个思维空间,既发挥了他们的想象能力,又提高了其写作能力善...。