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文本内容:
2019-2020年六年级语文上册荷塘旧事5教案北师大版
一、导入新课 教师以“童年往事”为话题导入新课
二、检查预习状况,解决字词障碍
1.生字注音点缀(zhuì)颤动(chàn)清澈(chè)恬静(tián)骇(haì)炫耀(xuàn)攫住(jué)呕(ǒu)憨直(hān)
2.生词解释浮光跃金只月光照耀下的水面闪着金光这里比喻月光照耀下的水面不可名状不能够用语言形容攫住抓住憨直憨实直爽
三、初读感知
1.指名学生朗读文章,初步体会作者的思想感情
2.概述文章的主要内容第二课时
一、自读课文,解决难点
1.自读课文画出不理解的词语
2.全班交流,重点理解“一围黑绿”、“嵌”、“点缀”、“恬静”◆(为理解课文做准备)
3.理清脉络给课文分层次◆(学生分的层次只要说得有道理就可以,此举主要是为了帮助学生理清一下课文的层次)
二、品读课文,理解情感
(1)找中心句 师文章是围绕一句话来写的,这句话就是本文的中心句,同学们找一找(板书大自然和谐的美人类纯朴的爱)
(2)研读“荷塘”的部分,仔细体会文章的美◆(荷塘美和语言美)
①自读课文,初步感受荷塘的美景
②探究作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们?◆(引导学生体会比喻句的妙处和一些词语的精用)
③配乐朗读◆(使学生快速进入角色)
(3)研读“狗刨比赛”和“戏水游戏” 问题一在这美丽的地方,作者过了一个怎样的暑假?你从哪些地方看出来?
①自读思考
②小组讨论
③交流,师相机指导朗读 问题二作者是如何写出戏水时的激烈?哪些词语用得特别好?
①自读思考
②小组讨论
③交流,师相机指导朗读
(4)体会小伙伴淳朴的爱
①朗读想像我遇到危险的情景
②想像一下当我在拼命挣扎时,小伙伴们的反应,表情,语言,动作
③体会比喻句“铁链般”(作者对小伙伴的信赖依靠)
④绝处逢生的我吓得哇哇大哭可是小伙伴们却哈哈大笑,你们理解吗?他们为什么笑?
(5)了解景物描写对于烘托人物品质的作用
①质疑从本文的题目来看,本文是记事的但作者却用了三个自然段来写景这是否矛盾?去掉这一部分好不好?为...。