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文本内容:
2019-2020年六年级语文上册蒙娜丽莎之约教案
(2)人教新课标版教学目标 1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语 2.有感情地朗读课文对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法 3.感受世界名画的魅力教学过程
(一)激发兴趣,导入新课 1.在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝,其中一件就是《蒙娜丽莎》(板书蒙娜丽莎),它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达·芬奇的代表作几百年来,这幅画一直让人们百看不厌,也一直为世人所津津乐道,蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑!你们想看看吗?今天,就让我们跟随作者在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧! 2.出示课题蒙娜丽莎之约(齐读) 读了课题有什么想问的吗?(学生紧扣课题质疑)
(二)初读课文,感受名画 1.学生快速默读课文,要求读通课文,想想课文主要讲了什么? 2.反馈交流
(三)欣赏名画,感受魅力 1.默读课文,看看课文那几个自然段具体介绍了这幅名画,找到课文5~7自然段 2.出示《蒙娜丽莎》的图画,让学生自由观赏,谈谈体会 3.从同学们惊奇的眼神中,老师感受到你们对这幅画的喜爱,说说你感受到了什么?(同桌交流说说感受最深的一点) 4.课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢?选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受
5.随机交流,感受名画的魅力
(1)引导学生感受画的整体(第五自然段) 这是一个鲜活的女子,我们终于跟她面对面了,虽然经过了五百多年,她仍是那么恬静、淡雅,怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉谁来读一读?(指导读“那幅画不大……我终于跟她面对面了”) 老师仿佛看到了她那一头乌黑的长发,柔和明亮的眼神,真实的嘴唇,而且颈项里的血液也仿佛在流动,这个画面似真亦幻,谁来读一读?(指导读“她的脸颊泛着红光……你会怀疑血液真的在里面流动”) “血液真的在里面流动”,读到这儿,你一定会在心里默默地称奇,你还从哪儿感受到了这幅画的魅力?(微笑)自古以来,蒙娜丽莎的微笑一直是个谜,她的微笑到底神秘在哪儿?
(2)引导学生观察肖像画的面部表情...。