还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年六年级语文上册詹天佑2教案语文A版教材分析《詹天佑》是本单元精读篇目文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象文章层次清晰,内容生动,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材全文围绕“杰出、爱国”而展开,教学时应以此为线索,在充分阅读的基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情课前准备
1.师生搜集关于詹天佑的相关资料
2.准备好多种做开凿隧道实验材料教学要求
1.学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情
2.学会生字、新词,结合具体语境理解它们的含义
3.结合具体事例,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪
4.培养学生合作探究、动手实验的能力
5.有感情朗读课文背诵喜欢的段落,训练思维,发展语言教学流程及设计意图
一、检查预习,整体感知
1.教师引导课文是以什么来命题的?我们还学过哪些用人物姓名命题的课文?这些课文有什么特点?根据经验你猜想一下本文写了一件什么事? (促进新旧知识联系,渗透命题方法,训练学生思维能力)
2.指读课文,结合正音,检查字词情况交流自学情况,把自己最感动的地方讲给同位听
3.交流课外搜集的詹天佑的相关资料 (沟通课内外联系,丰富知识积累,帮助理解人物及课文内容)
二、抓住主线,理清脉络
1.思考你认为课文是围绕哪句话来展开的?文章围绕这句话安排了什么内容?
2.讨论交流,分段,理清文章层次,概括段落大意 (提纲挈领,摒弃繁琐分析,强调对文章的整体把握,训练提高学生阅读能力)
三、突出主线,引发探究
1.通过学习,你认为詹天佑是个怎样的人?
2.自由交流,简要陈述 (根据课文内容,尊重学生个性体验,为分组探究设下伏笔)
四、分组合作,问题探究
1.教师在合作前提出明确要求
(1)要抓住具体事例,结合自己对重点词句的理解说明自己...。