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文本内容:
2019-2020年六年级语文下册《土地的誓言》教案鲁教版教学目标
1、通过朗读,感受文中饱满、深沉的爱国情感
2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面,展现东北大地特有的丰饶美丽的景象
3、学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法教学步骤
一、播放《松花江上》的音乐,同时介绍背景,最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛,努力唤起学生的内心情感
二、扫清字词障碍怪诞(dàn)亘古(gèn)默契(qì)污秽(huì)....炽痛(chì)嗥鸣(háo)谰语(lán)...
三、教师表情朗读让学生充分领会本文的诗意和情感.再让学生自由朗读理解抒情散文所表现的家国之痛民族之恨和爱国情感
四、理解全文结构第一段:我常常详细关东原野上的一切我时时听见故乡的呼唤我的内心为之沸腾第二段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵,我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲两段文字在结构上如双峰对峙,宛如对仗工整的一副对联
五、问题研讨
1.如何理解本文的标题——“土地的誓言”?作者面对土地发出誓言,而不是“土地自身发出誓言”
2.为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼,而后来改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立”哪?人称的变化实际上是情感的变化结果,文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳,但随着作者情绪一步步激动,就不满足于使用“她”,而改用“你”直接与土地对话交流,这在修辞上称作“呼告”/闻一多《最后一次演讲》中有类似用法
3.这篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情,试结合课文具体说说作者是怎样表露的?作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现但有人说有些段落排列的词语过多,不够简洁,你是否同意这种看法?为什么?
六、反复朗读,选择最能打动人心的句子,背诵出来,比赛看谁背的句子多
七、作业
1.课外阅读秦牧的《土地》
2.摘抄课文中优美的词句
3.作文《我爱家乡的——》附送2019-2020年六年级语文下册《失根的兰花》教案鲁教版
一、学习目标
(一)知识与能力
1、了解本文以“失根的兰花”为题的深刻含义,体会作者在本文中所寄托的爱...。