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文本内容:
2019-2020年六年级语文下册半截蜡烛9教案苏教版教学目标
1.通过学习,理解课文内容,知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的
2.通过朗读训练,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神
3.通过品味人物的动作、语言、神态的描写走进人物丰富的内心世界,学习刻画人物心理的方法
4.正确、流利、有感情地朗读课文教学过程
(一)检查复习
1.今天,我们继续学习第6课齐读课题
2.上节课,我们学习了生字新词现在,让我们一起复习一下! 听写厄运熄灭摇曳遭遇一诺千金
3.请学生看着屏幕进行校对指导“厄”的写法
(二)入境品读
1.这篇课文是围绕着“半截蜡烛”来写的“半截蜡烛”有多长呢? (比划)一节蜡烛大概有这么长,那么,半截蜡烛只有它的一半就在这么半截蜡烛中,还隐藏着一个非同寻常的秘密呢!究竟是怎样的秘密?(绝密情报) 是啊,就在这样短的半截蜡烛中,竟还有一段是插着金属管的,这样一来,这半截蜡烛可燃烧的时间就更短了呀!
2.故事就是围绕着这样的半截蜡烛展开的!究竟是怎样的一个故事呢?快速浏览课文,说说看(梳理故事的情节,指导简要地说出文章的主要内容)
3.看来,这藏有绝密情报的半截蜡烛是伯诺德一家三口关注的焦点,可是,就在无意之间,它竟被德军点燃了! 此时此刻,他们的内心一定——(非常焦急、非常紧张)
4.因为,师引读伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处——(就会自动熄灭),秘密——(就会暴露),情报站——(就会遭到破坏),同时也意味着——(他们一家三口生命的结束)此时此刻,你想到了什么?你仿佛看见了什么?听见了什么?情况如此危急,让我们再来感受一下!全班朗读这一段 【点评】教师的情感对诱发和深化学生的内心体验起着导向和催化作用此处设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染,课件辅助呈现,先由教师引读,让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险,带领学生走进此情此境;然后通过学生的感悟,结合背景,在头脑中叠现出紧张的一幕;第二次的齐读,就会使心灵受到激荡,深入地理解情况之危急,心于是随之跳动,为下文的学习做好铺垫
5.同学们能不能...。