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文本内容:
2019-2020年六年级语文下册古诗四首-竹石教案浙教版教学目标
1.有感情地朗读并背诵古诗
2.感悟诗中内涵,学习诗人借物喻人、咏物明志的写法教学重难点感悟诗中内涵,学习诗人借物喻人、咏物明志的写法教学过程
一、创设情境
1.课件出示《竹石图》,配以古琴乐大家听过“胸有成竹”这个成语吧,说的就是清代著名大画家郑燮的故事他可喜欢竹子了,大家看到的这幅《竹石图》就是他62岁时的作品
2.感知图画说说画中的竹子给你的感觉
3.感知古诗郑燮还会作诗呢,这画中的诗就是他自己写的,老师读给你们听听吧教师范读古诗(配以课件《竹石图》及古琴乐)今天老师和大家一起来学习这首古诗
二、初读古诗
1.初读古诗,读准字音
2.自由读诗,自学不认识的字教师进行巡视,提醒学生把字音读准
3.小组合作学习生字,教师引导学生互评
4.教师检查生字、生词的读音咬定 破岩 千磨万击 坚劲
5.小组齐读古诗,读流利
三、读诗悟情
1.欣赏图画,练习读古诗,整体感悟诗中怎样写画中竹的
2.逐句练读
(1)赏画竹子长在什么地方?学生自由读诗句咬定青山不放松,立根原在破岩中
(2)教师描述诗句的意境竹子紧紧扎根在岩缝中,好像把青山咬住了一样.一点也不放松
(3)学生自由读前两句诗,指导学生评读标准音准、有感情、韵律美
(4)赏画想象风吹来了,雨打来了,竹子害怕吗?学生自由读诗句千磨万击还坚劲,任尔东西南北风
(5)引导学生想象除了风吹雨打,竹子还会遇到什么折磨?教师总结风吹、雨淋、霜冻、雪落,这就是千磨万击!
(6)指名读全诗,学生评读
3.再次整体感悟古诗
(1)指名学生诵读全诗
(2)对照图画,再读古诗,说说你明白了什么?
(3)引导你喜欢诗中的竹子吗?为什么?
(4)有感情地齐读古诗
4.练习背诵古诗学生自由练习背诵,交流好的背诗方法
四、课后延伸自然界中有好多植物都具有优秀的品质,诗人们时常写诗来赞美它们课后读读《梅花》附送2019-2020年六年级语文下册古诗四首-赠汪伦教案浙教版教学目标
1.了解诗句内容,体会作者表达的思想感情
2.达到...。