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文本内容:
2019-2020年六年级语文下册古诗四首-赠汪伦教案浙教版教学目标
1.了解诗句内容,体会作者表达的思想感情
2.达到会背,会默写
3.欣赏李白的诗(小学生必背古诗中的)教学准备挂图,录音机,李白的诗教学过程
一、图画故事引入,激起兴趣
1.出示图画,观察,说说看到了什么,想到了什么?
2.放录音有关李白和汪伦之间的小故事,和《赠汪伦》是在什么情况下写的
二、自读自学,领悟诗意
1.检察预习,你查了什么资料,了解了什么知识?
2.自读古诗,说说读懂了哪些内容
3.你有哪些不明白的地方?
4.连起来说说诗意
5.这首诗主要写了什么?表达作者什么感情?怎么写的?你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深?
三、感情朗读,理解背诵配乐有感情朗读,提高兴趣,体会感情
四、表演诗意,创造理解表演诗中描绘的场面,创造性地理解古诗,极大调动学生的积极性
五、扩大阅读,欣赏古诗先回忆学过的李白写的诗,感情朗读附送2019-2020年六年级语文下册古诗四首-题临安邸教案浙教版教材分析《题临安邸》是一首政治讽刺诗是作者林升看到中原国土全被金人侵占,然而南宋朝廷却一味苟且偏安,寻欢作乐,为吐心头的愤恨,表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话诗的头两句抓住临安城虚假的繁荣太平景象,触景伤情,长叹“西湖歌舞几时休?”后两句是诗人进一步感概,一语双关,剑指南宋统治阶级这首诗构思巧妙,措词精当设计理念因南宋朝代离现在久远,对当时的情况孩子们都不理解,所以,我在设计时紧紧围绕“诵读和情感”两条线索展开,期间穿插时代背景,最终为“感自诵读来,情自心中发”奠定基础教学目标
1.借助注释,正确理解古诗的大概意思
2.体会重点诗句的情境,在反复诵读,合理想象,感受诗歌的情绪和意境,感悟诗人忧国忧民的情怀,受到心灵的熏陶
3.在诵读中,初步感受借景抒情的表达方式,尝试通过诗歌的方法表达自己的思想教学过程
一、看图想象,引出课题
1.多媒体出示“醉”的篆书体
2.仔细观察,放飞思想,你想到了什么?
3.是呀,我为什么写“醉”呢?我们一块看大屏幕(出示《题临安邸》范读)(此环节是抓住古诗的要旨,通过对“...。