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文本内容:
2019-2020年六年级语文下册我的伯父鲁迅先生2教案浙教版教学目的
1.学习本课的生字新词
2.初步阅读,使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事,并能简单说一说
3.通过理解内容,使学生初步知道鲁迅是怎样一个人
4.通过独立阅读,能画出一些不懂的含义深刻的词句教学重点 学习生字新词,熟读课文,理解课文的内容教学难点 独立阅读,能画出一些不懂的含义深刻的词句,并能在小组里讨论教学过程
一、谈话导入 鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家回忆一下,你读过哪些关于鲁迅的文章?对鲁迅先生有哪些了解?学了本课,你会对鲁迅先生有更多的了解,先看课题,你知道作者是鲁迅先生的什么人吗?
二、检查生字词的预习
1.读生字组词(自读、指名读、比赛读) 仪 悼 逝 餐 枣 搞 冠 骂 嚼 悟 摊 奥 咳 嗽
2.学生互相提示易读错、易写错的字 悼dào 餐共16笔 嚼20笔 奥注意上部 嗽注意右边 冠多音字组词
3.小声默读课文,注意读准字音,遇到四个字的词可划下来 各色各样囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜
4.通过课前的预习,谁说说你对本课词语的理解 学生说意思,并能迅速读一读原文中含有这个词的句子
三、认真读课文,完成下面的练习
1.默读课文,想想课文写了鲁迅的哪几件事?
2.用概括段意的方法概括出课文各部分的大意,并试着给各部分加上小标题 板书深受爱戴、畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣
3.与同学交流,看看同学有什么不同的小标题,他们用的是什么方法概括的?
4.默读课文,你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子,画下来,读一读
四、提出疑问 老师有一个疑问;也是作者的疑问“父伯死后,为什么有那么多的人悼念他呢?”你们谁能帮我解决呢?文中是怎样说明的? 找到中心句“他为别人想得多,为自己想得少”鲁迅先生就是这样一个人(学习理解第一自然段,并引出最后一自然段)
五、作业
1.熟读课文,听写本课的生词
2.抄写文中四个字的词语,并选择其中两个词造句第二课时...。