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文本内容:
2019-2020年六年级语文下册我的伯父鲁迅先生3教案北京版设计意图教师将设计设疑讨论、情感交流、自主汇报等多个环节,激发学生的学习兴趣,使他们对语文有更深层的理解,并积极地开发和利用丰富的学习资源,拓展学习领域,追求民主和谐的教学氛围,为学生创造展示才能的机会,尊重学生的独特体验,引领学生体验成功的快乐教学目标
1.有感情地朗读课文,体会文中蕴含的思想感情
2.学习文中抓住人物特征刻画人物的方法
3.品味朴实简洁的语言课前准备
1.鲁迅先生的挂图
2.收集鲁迅先生生前的资料
3.课前预习,扫清字词障碍教学流程
一、创设情境,激趣导入 师(出示鲁迅先生挂图)同学们,有一位名人离开我们已经几十年了,但他的精神却时时让我们感动今天老师就和大家一起来认识他、了解他他是谁?(生答) 师对,他就是鲁迅先生谁想向大家介绍一下你眼中的鲁迅先生是怎样一个人,结合你们收集的资料说说你对他的了解(生答) 师看来每个人眼中的鲁迅先生都是不一样的,老师也想来来说我眼中的鲁迅先生如果你认为还有补充,请说出来(补充略) 师鲁迅先生一生用文字救国救民,是我们学习的楷模这样一位在世人面前的“战士”,在生活中又呈现了怎样的一面呢?对,这就是我们今天要学习的《我的伯父鲁迅先生》(板书课题)
二、初读课文,整体感知 师同学们能不能告诉老师,这篇文章的作者是谁,与鲁迅先生是什么关系?(作者周晔,是鲁迅的侄女) 师好,现在我们就来看看周晔眼中的伯父是怎样一个人首先请大家用自己喜欢的方式通读课文,要求读准字音,读通句子,如有不认识的字或不理解的词请提出来,我们共同来解决 师通过阅读课文,你认为哪件事让你有一种特别的感觉,把这种感觉说出来?
三、精读课文,深入理解 师好,为了更加深入地了解“伯父”鲁迅,我们再读一遍课文这一次要精品细读,看一看课文主要写了几件事,从这一件件的小事上,你又看到了一个怎样的鲁迅(根据学生回答情况,自主调整以下顺序)
(一)说《水浒传》
1.有感情地朗读课文(可以采用分角色读、齐读、指名读等多种方式)
2.在读书方面,作者听到了鲁迅...。